Rozdział  I

 

 

NAZWA SZKOŁY

§ 1.

 

1.        Niniejszy statut określa organizację i zadania sześcioletniej szkoły podstawowej dla dzieci
i młodzieży pod nazwą _„Szkoła Podstawowa w Podsarniu”.

 

 

2.        Ilekroć w dalszej części niniejszego statutu mówi się bez bliższego określenia o:

1)        szkole – należy przez to rozumieć szkołę, której nazwę podano w ust. 1,

2)        Dyrektorze, nauczycielu (ach), pracowniku (ach), uczniu (ach), Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców, Samorządzie – należy przez to rozumieć odpowiednio: Dyrektora Szkoły,  nauczyciela (i) szkoły, pracownika (ów) szkoły, ucznia (ów) szkoły, Radę Pedagogiczną Szkoły, Radę Rodziców Szkoły, Samorząd Uczniowski Szkoły,

3)        rodzicu (ach) – należy przez to rozumieć rodzica (ów) uczniów,

4)        prawnym (ch) opiekunie (ach) – należy przez to rozumieć prawnego (nych) opiekuna (nów) uczniów,

5)        ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (jedn. tekst: Dz. U. Z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późn. zm.),

6)        statucie – należy przez to rozumieć niniejszy statut,

7)        Kuratorze – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty.

8)        Organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Wójta Gminy.

 

 

3.        Szkole nadaje imię organ prowadzący na wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców
 i Samorządu Uczniowskiego.

 

 

4.        Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach i stemplach może być używany skrót nazwy.

 

 

§ 2.

 

 

INNE INFORMACJE O SZKOLE

 

 

1.        Organem prowadzącym szkołę, o którym mowa w § 1 ust. 3, jest Wójt Gminy Raba Wyżna.

2.        Szkoła Podstawowa stanowi budżetową jednostkę gminy.

3.        Zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi 6 lat.

4.        Za zgodą organu prowadzącego w szkole mogą być prowadzone klasy sportowe, integracyjne.

5.        W strukturze organizacyjnej szkoły funkcjonuje świetlica szkolna.

 

 

 

 

Rozdział  II

 

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§ 3.

 

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, ze szczególnym uwzględnieniem przepisów ustawy i przepisów wydanych na jej podstawie oraz uwzględniające treści zawarte w niniejszym statucie, a w szczególności:

1)        Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły,

2)        Umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu,

3)        Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów,

4)        Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.

 

 

§ 4.

 

Cele i zadania o których mowa w § 3, szkoła realizuje w sposób uwzględniający optymalne warunki rozwoju ucznia, z zapewnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.
W związku z tym szkoła:

1)        organizuje dla uczniów naukę religii zgodnie z odrębnymi przepisami,

2)        zapewnia uczniom możliwość corocznego odbywania rekolekcji wielkopostnych
w terminie uzgodnionym z urzędem parafialnym,

3)        zapewnia uczniom możliwość codziennej modlitwy na początku zajęć lekcyjnych
w danym dniu,

4)        organizuje apele, lekcje wychowawcze i imprezy o treści religijnej, w szczególności związane ze świętami Bożego Narodzenia, Wielkanocy i odpustem parafialnym,

5)        organizuje apele, wieczornice, lekcje wychowawcze i inne imprezy o treści narodowej lub regionalnej, w szczególności dotyczące obchodów Święta Niepodległości, rocznicy Konstytucji 3 Maja, rozpoczęcia i zakończenia II wojny światowej itp.,

6)        współpracując z higienistką szkolną, miejską (rejonową) służbą zdrowia zapewnia uczniom możliwość szybkiego kontaktu z lekarzem lub szpitalem w razie stwierdzenia choroby w czasie zajęć szkolnych, a także przeprowadzenie corocznych badań lekarskich,

7)        przy współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Rabce zapewnia uczniom możliwość opieki psychologicznej i pedagogicznej, kierując ich w razie potrzeby na badania w tej poradni,

8)        zgodnie z orzeczeniami poradni wymienionej w pkt. 7 organizuje dla uczniów indywidualne nauczanie na zasadach określonych odrębnymi przepisami, kieruje wskazanych uczniów do szkoły specjalnej lub w wypadku braku zgody rodziców na naukę w takiej szkole organizuje dla tych uczniów kształcenie specjalne.

9)        organizując pozalekcyjne koła naukowe, spółdzielnię uczniowską i zajęcia szkolnego koła sportowego oraz konkursy, umożliwia uczniom rozwijanie ich zainteresowań,

10)    umożliwia uczniom uzdolnionym realizację indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie,

11)    zapewnia dodatkową pomoc uczniom słabym poprzez organizowanie dla nich zajęć wyrównawczych, dodatkowej pomocy pozalekcyjnej ze strony nauczycieli
i samopomocy koleżeńskiej ze strony innych uczniów.

12)    szkoła realizuje cele i zadania profilaktyczne  wyszczególnione w programie profilaktyki uchwalonym przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

a)      objęcie profilaktyką wszystkich uczniów szkoły przy współudziale wszystkich nauczycieli i rodziców,

b)      uchronienie uczniów przed zagrożeniami.

 

§ 5

 

1.      Szkoła realizuje zadania opiekuńcze, odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny.

 

2. Opieka nad uczniami przebywającymi w szkole organizowana jest podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych, według następujących zasad:

1)      tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych uczniów powinien być ustalony z uwzględnieniem:

·          równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,

·          różnorodność zajęć w każdym dniu,

·          nie łączenia w kilkugodzinne jednostki lekcyjne zajęć z tego samego przedmiotu,
z wyjątkiem przedmiotów, których program tego wymaga.

2)      budynek szkoły oraz przynależne do niego tereny i urządzenia powinny odpowiadać ogólnym warunkom bezpieczeństwa i higieny pracy, oraz posiadać urządzenia przeciwpożarowe – zgodnie z przepisami obowiązującymi w tym zakresie,

3)      teren szkoły powinien być właściwie oświetlony i ogrodzony,

4)      urządzenia sanitarne powinny znajdować się w stanie pełnej sprawności technicznej
 i być utrzymane w stałej czystości,

5)      w razie opadów śnieżnych przejścia w obrębie terenu szkolnego powinny być oczyszczone ze śniegu i lodu oraz posypane piaskiem,

6)      pomieszczenia szkolne powinny posiadać – zgodnie z obowiązującymi normami – właściwe oświetlenie, wentylację, ogrzewanie oraz powierzchnię użytkową,

7)      stoliki uczniowskie, krzesła  i inny sprzęt szkolny powinny być dostosowane do wzrostu uczniów i rodzaju pracy,

8)      pomieszczenia, w których odbywają się zajęcia szkolne, powinny być wietrzone
w czasie każdej przerwy, a w razie potrzeby także w czasie zajęć,

9)      jeśli pozwalają na to warunki atmosferyczne, uczniowie powinni przebywać w czasie przerw  międzylekcyjnych na świeżym powietrzu pod nadzorem nauczycieli. Uczniom przebywającym w czasie przerw w budynku szkolnym należy zapewnić odpowiedni nadzór nauczycieli,

10)  w salach lekcyjnych powinna być zapewniona temperatura co najmniej +18^oC,

11)  jeśli miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia lub stan znajdujących się w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów, nauczyciel jest obowiązany nie dopuścić do zajęć lub przerwać je, wyprowadzając uczniów z miejsca zagrożenia, oraz powiadomić o tym niezwłocznie dyrektora szkoły,

12)  w pomieszczeniach szkolnych, a w szczególności w pokoju nauczycielskim,
w pomieszczeniu dla konserwatora powinny znajdować się apteczki wyposażone
w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach jej udzielania,

13)  w czasie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego oraz
w czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę uczniowie nie mogą pozostawać bez nadzoru osób do tego upoważnionych,

14)  w czasie prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego należy zwracać specjalną uwagę na stopień aktualnej sprawności fizycznej i wydolności organizmu uczniów, dobierając ćwiczenia o odpowiednim zakresie intensywności,

15)  uczestnicy zajęć uskarżający się na złe samopoczucie lub dolegliwości powinni być zwolnieni w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń i w miarę potrzeby kierowani do lekarza,

16)  ćwiczenia powinny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących,

17)  urządzenia sportowe oraz sprzęt stanowiący wyposażenie sali gimnastycznej i boiska szkolnego powinny zapewniać bezpieczne korzystanie z tych urządzeń i sprzętu;
w szczególności bramki do gry oraz konstrukcje podtrzymujące tablice z koszem powinny być przymocowane na stałe do podłoża. Stan techniczny i przydatność tych urządzeń i sprzętu powinny być sprawdzone przed każdymi zajęciami.

 

3.      Opieka nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w czasie wycieczek organizowanych przez szkołę, pełniona jest według następujących zasad:

1)      przy wyjściu (wyjeździe) z uczniami poza teren szkolny w obrębie tej samej miejscowości na zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe z wychowania fizycznego, imprezy szkolne, wycieczki przedmiotowe lub krajoznawczo turystycznej powinien być zapewniony przynajmniej jeden opiekun dla grupy 30 uczniów. Przy korzystaniu
z miejskich środków lokomocji opieka powinna być zwiększona w zależności od odległości, wieku uczniów i innych potrzeb,

2)      przy wyjściu (wyjeździe) z uczniami poza miejscowość, która jest siedzibą szkoły, powinien być zapewniony jeden opiekun dla grupy do 15 uczniów,

3)      szczegółowe zasady organizowania wycieczek szkolnych regulują odrębne przepisy.

 

4.       W celu zapewnienia opieki nad uczniami w czasie przerw śródlekcyjnych, bezpośrednio przed lekcjami i po lekcjach, a także w czasie imprez i uroczystości szkolnych, organizowane są dyżury nauczycielskie według następujących zasad:

1)          harmonogram dyżurów nauczycielskich ustala Dyrektor Szkoły,

2)          dyżur należy pełnić aktywnie,

3)          w przypadku nieobecności nauczyciela dyżurnego dyrektor wyznacza zastępstwo,

4)          szczegółowy zakres obowiązków nauczyciela dyżurnego określa regulamin dyżurów nauczycieli.

 

§ 6.

 

Szkoła realizuje cele i zadania wychowawcze wyszczególnione w programie wychowawczym Szkoły, który stanowi osobny dokument:

1)        organizowanie i zapewnianie każdemu oddziałowi szkolnemu opieki wychowawczej ze strony wychowawcy klasy, którym jest ustalony przez Dyrektora nauczyciel tego oddziału; koordynowanie w tym zakresie działalności innych uczących w nim nauczycieli,

2)        uwzględnianie przez nauczycieli celów wychowawczych w toku realizacji zajęć programowych z uczniami,

3)        wykorzystanie do realizacji celów wychowawczych imprez i uroczystości szkolnych, szczególnie w zakresie wychowanie patriotycznego i regionalnego,

4)        znajdowanie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego w sferze intelektualnej, zdrowotnej, estetycznej, fizycznej, duchowej, psychicznej i moralnej,

5)        rozwijanie w sobie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra  i piękna,

6)        stawanie się bardziej samodzielnymi w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych odpowiedzialność za siebie i za innych,

7)        przygotowywanie się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowanie postaw patriotycznych,

8)        uczenie się szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego,

9)        poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,

10)    rozwijanie samorządnej działalności uczniów,

11)    eliminowanie przemocy ze stosunków międzyludzkich, zastępowanie jej kompromisem,

12)    ukazywanie tradycji i zwyczajów rodzinnych, oraz ich wpływu na kształtowanie osobowości dziecka,

13)    przygotowanie do kontynuowania nauki w gimnazjum,

14)    kształtowanie świadomej odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego.

 

ROZDZIAŁ III

 

ORGANY SZKOŁY

 

§ 7.

 

Organami szkoły są:

1)        Dyrektor Szkoły,

2)        Rada Pedagogiczna,

3)        Samorząd Uczniowski,

4)        Rada Rodziców,

§ 8.

 

1.        Dyrektor w szczególności:

1)          kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,

2)          sprawuje nadzór pedagogiczny,

3)          sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

4)          realizuje uchwały  Rady Pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,

5)          dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,

6)          wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,

7)          współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych.

8)          informuje rodziców o ich zadaniach dotyczących obowiązku odbycia rocznego
przygotowania dziecka sześcioletniego, realizacji obowiązku szkolnego
i obowiązku nauki w kontekście definicji niespełnienia tego obowiązku
i wynikających z tego tytułu konsekwencjach,

9)          realizuje obowiązki dotyczące kontroli realizacji obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego dziecka sześcioletniego, obowiązku przedszkolnego
i obowiązku nauki,

10)      wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego poza szkołą,

11)      dopuszcza zaproponowany przez nauczyciela program nauczania do użytku szkolnego po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,

12)      zapewnia bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

13)      informuje uczniów o dodatkowym warunku uzyskania co najmniej dobrej oceny
z zachowania przy przyznawaniu stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe,

14)      żąda od nauczycieli, przed nawiązaniem stosunku pracy, przedstawienia informacji z Krajowego Rejestru Karnego,

15)       informuje Radę Pedagogiczną o zmianach w Karcie Nauczyciela.

 

2.        Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli
 i pracowników    nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje
w sprawach:

1)        zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

2)        przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

3)        występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.

 

3.        Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.

 

§ 9.

 

1.        W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań w zakresie kształcenia, wychowania i opieki.

2.        W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele. W jej zebraniach mogą brać także udział, z głosem doradczym inne osoby zapraszane przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

3.        Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

4.        Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie  w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy organu prowadzącego szkołę, albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

5.        Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.

6.        uchylony

7.        Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1)        zatwierdzanie planów pracy szkoły,

2)        podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3)        podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole, ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

4)        podejmowanie uchwał w sprawie wystosowania wniosków do Kuratora o dyscyplinarne przeniesienie ucznia do innej szkoły .

5)        podejmowanie uchwał w sprawie szkolnych zestawów programów nauczania i szkolnych zestawów podręczników obowiązujących dla klasy pierwszej i klasy czwartej szkoły podstawowej,

6)        określenie jednolitego stroju dla uczniów w porozumieniu z Radą Rodziców,

7)        ustalanie zestawów programów wychowania przedszkolnego,

8)        przygotowanie projektu statutu szkoły lub jego zmian.

 

8.        Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)      organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,

2)      projekt planu finansowego szkoły,

3)      wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

4)      propozycje dyrektora szkoły w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych  i opiekuńczych.

5)       wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju oraz jego wzoru, a także określanie sytuacji w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga jednolitego stroju,

6)      propozycje wskazujące formy realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV – VI.

9.        Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 7, niezgodnych
z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

10.    Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły, albo jego zmian i sama go uchwala.

11.    Rada Pedagogiczna może wystąpić do organu prowadzącego szkołę z wnioskiem
o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego
w szkole.

12.    Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

13.    Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane komputerowo.

14.    Nauczyciele oraz wszystkie osoby uczestniczące w zebraniach Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców,
a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

§ 10.

 

1.        W szkole może działać Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2.        Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów tej szkoły.

3.        Rada Rodziców uchwala regulamin swej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

4.        Reprezentacja rodziców może także przybrać inną nazwę niż określona w ust. 1.

5.        Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i dyrektora szkoły
z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły, współpracuje z Radą Pedagogiczną przy  określeniu jednolitego stroju obowiązującego w szkole podstawowej,

6.        W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin.

7.        Do kompetencji stanowiących Rady Rodziców należy uchwalanie w porozumieniu
z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego szkoły oraz programu profilaktyki.

8.        Rada Rodziców opiniuje m. in. wprowadzenie lub zniesienie w szkole obowiązku noszenia przez uczniów jednolitego stroju oraz propozycje wskazujące formy realizacji czwartej godziny wychowania fizycznego.

 

§ 11.

 

1.        W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie.

2.        Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3.        Strukturę Samorządu Uczniowskiego tworzą:

1)        zebranie ogólne przedstawicieli klas,

2)        zarząd szkolny,

3)        samorządy klasowe.

4.        Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

5.        Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski
i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)        prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami,

2)        prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3)        prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4)        prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,

5)        prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z Dyrektorem,

6)        prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.

7)        prawo do znajomości zasad wewnątrzszkolnego oceniania, programu wychowawczego szkoły, statutu szkoły, uczestnicząc bezpośrednio w elementach ich tworzenia.

6. Do kompetencji stanowiących Samorządu Uczniowskiego należy uchwalanie regulaminu Samorządu.
7. Do kompetencji opiniodawczych Samorządu Uczniowskiego należy wnioskowanie
   o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju oraz jego wzoru, wnioskowanie o nadanie imienia szkole, opiniowanie programu wychowawczego szkoły.

 

§ 12.

 

1.        Organy szkoły współdziałają ze sobą w realizacji swoich statutowych zadań.

2.        Zasady współdziałania, o których mowa w ust. 1 są następujące:

1)        zapewnienie każdemu z nich możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji określonych ustawą i szczegółowo w statucie szkoły,

2)        umożliwienie rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły,

3)        zapewnienie bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami szkoły
o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach.

 

3.        Spory między Dyrektorem, a Radą Pedagogiczną rozstrzygają:

1)        Rada Pedagogiczna w formie uchwały, jeśli spór dotyczy sprawy, w której ma ona kompetencje stanowiące,

2)        Organ prowadzący, jeśli spór dotyczy sposobu wypełniania przez Dyrektora kompetencji kierownika zakładu pracy lub o charakterze administracyjnym, albo ekonomicznym,

3)        Kurator, jeśli spór dotyczy sprawy z zakresu nauczania, wychowania, opieki, w której Rada Pedagogiczna nie ma kompetencji stanowiących.

 

4.        Zespół, o którym mowa w ust. 1, stara się doprowadzić do polubownego załatwienia sporu,
a gdy nie ma takiej możliwości, przekazuje sprawę w zależności od jej charakteru do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu lub Kuratorowi.

 

5.        Spór pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Samorządem Uczniowskim rozstrzyga Dyrektor Szkoły.

 

6.        Spór pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców rozpatruje:

1)      Dyrektor Szkoły, jeśli spór dotyczy sprawy, w której ma on kompetencje stanowiące,

2)      Organ prowadzący, jeśli problem ma charakter administracyjny lub ekonomiczny.

 

7.    Zespół, o których mowa w ust. 6 starają się doprowadzić do polubownego załatwienia sporu, a gdy nie ma takiej możliwości, w zależności od jej charakteru sprawę przekazuje do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu lub Kuratorowi.

 

7.        W przypadku zaistnienia innych sporów, nie wymienionych w niniejszym paragrafie decyzję podejmuje Dyrektor Szkoły.

 

 

ROZDZIAŁ IV

 

Zasady wewnątrzszkolnego oceniania

 

§ 13.

 

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

 

1.      Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)        poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

2)        pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

3)        motywowanie ucznia do dalszej pracy,

4)        dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

5)        umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

2.        Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)        formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),

2)        bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych
w niniejszym dokumencie,

3)        przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

4)        ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego  i warunki ich poprawiania.

 

§ 14.

 

 

Sposoby informowania uczniów i rodziców o wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej oceny niż przewidywana

 

            1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

  1)   wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych  ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

  2)   sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

  3)   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.  

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

  1)   warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

  2)   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

  3)   skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3.Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

 

4.Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić, podając szczegółowe kryteria, przewidziane dla danego sprawdzianu.

 

§ 15.

 

 

Przedmiotowe zasady oceniania

1. Każdy nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne formułuje zasady oceniania , które zawierają:

  1)   wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych  ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

  2)   sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

  3)   warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej  oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2.      Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się. Obowiązkiem nauczyciela jest dokładne zapoznanie się z opinią psychologiczno-pedagogiczną danego ucznia i na tej podstawie sporządzić wymagania
w formie pisemnej, przekazać dyrektorowi szkoły oraz poinformować o nich rodziców ucznia.

 

3.      Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki i sztuki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, uwzględniając w pierwszej kolejności wkład pracy, postęp w zdobywanych umiejętnościach oraz zaangażowanie i aktywność ucznia.

 

§ 16.

 

Warunki i sposób przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom ) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

 

1. O postępach i trudnościach ucznia w nauce, rodzice informowani są przez wychowawców,

1)      na organizowanych przez szkołę dniach otwartych raz w miesiącu.

2)      na organizowanych spotkaniach ogólnych z rodzicami w  październiku, styczniu, maju,

3)      w czasie wizyt nauczyciela w domu ucznia w razie potrzeby,

4)      w trakcie indywidualnych kontaktów (mogą być telefoniczne).

2. Dodatkowo szczegółowych informacji o postępach i trudnościach ucznia udzielają rodzicom nauczyciele poszczególnych przedmiotów.

3. Wszystkie informacje udzielane są:

1)      ustnie w relacji wychowawca - rodzic, nauczyciel - rodzic,

2)      pisemnie poprzez bieżące wpisywanie do zeszytów względnie dzienniczków ucznia ocen i uwag,

3)      telefonicznie w razie zaistniałej potrzeby.

 

 

§ 17.

 

Terminy klasyfikacji śródrocznej; klasyfikacji końcoworocznej - przewidywanej oceny; forma informowania

 

1. Ustala się dwukrotną klasyfikację polegającą na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania oraz ocenę zachowania.

2. W nauczaniu zintegrowanym (klasy I - III) klasyfikacja polega na ustaleniu jednej opisowej oceny uwzględniającej:

1)      rozwój poznawczy: mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności matematyczne, umiejętności przyrodniczo - geograficzne,

2)      rozwój artystyczny,

3)      rozwój społeczno - emocjonalny (zachowanie),

4)      rozwój fizyczny.

3. W klasach IV - VI klasyfikacja polega na ustalaniu ocen klasyfikacyjnych wg skali 6 stopniowej (1,2,3,4,5,6)  oraz ocenę zachowania wg skali (wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne).

4. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, na podstawie ocen cząstkowych ( bieżących ), a ocenę zachowania wychowawcy klas

(w kl. IV - VI) z uwzględnieniu opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.

5. Oceny klasyfikacyjne opisowe ustala nauczyciel uczący w danej klasie ( kl. I - III ).

6. Terminy klasyfikacji: .

1)            śródroczna jako I półrocze - ostatni tydzień stycznia, a jeżeli ferie zimowe
rozpoczynają się w pierwszym terminie, to  klasyfikacja następuje w ostatnim
tygodniu poprzedzającym ferie,

2)            końcoworoczna - ostatni tydzień roku szkolnego,

3)            przewidywana ocena - na tydzień przed końcoworocznym posiedzeniem

klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

 

 

7.      W klasach I - III wychowawca przygotowuje dla rodziców ocenę opisową ucznia zgodnie ze wzorem załącznik nr1. Po przekazaniu oryginału rodzicom na zebraniu kopię zostawia w swojej dokumentacji.

8.      Wyników klasyfikacji śródrocznej w kl. I - VI nie odnotowuje się w dokumentacji przebiegu nauczania(arkusze ocen).

9.      Na tydzień przed końcoworocznym  klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia (a za jego pośrednictwem jego rodziców - prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. Podpisane przez  rodziców - prawnych opiekunów  kartki z przewidywanymi ocenami wracają do wychowawcy.

10.  Oceny są jawne zarówno dla nauczycieli jak i rodziców (opiekunów prawnych ). Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych ) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępnione do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym ). Prace pisemne przechowywane są przez cały rok szkolny, tj. do sierpnia danego roku szkolnego.

 

 

§ 18.

 

Skala i forma bieżących, śródrocznych, końcoworocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

 

1. Ocenianie w nauczaniu zintegrowanym.

 

    1) W nauczaniu zintegrowanym podstawę oceniania stanowi systematyczna obserwacja

         dziecka w różnych sytuacjach szkolnych.
    2) Ocenianie polega na gromadzeniu informacji na temat aktualnego stanu wiedzy 

        i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności, uwzględnia 

        możliwości dziecka, bierze pod uwagę wysiłek włożony w wykonywanie zadania.
    3) Ocenianie bieżące ma charakter ciągły i odbywa się systematycznie. Nauczyciel stosuje:
        - ocenianie werbalne,
        - obserwuje pracę ucznia,
        - rozmawia z dzieckiem,
        - pisze recenzje.
    4) Ocenie bieżącej podlegają następujące formy:
        - ustne – wypowiedzi w klasie, odpowiedzi (opowiadanie, opis, sprawozdanie, 

        odpowiedzi na pytania nauczyciela), recytacja,
        - pisemne – testy, prace klasowe, sprawdziany, pisanie ze słuchu, pisanie z pamięci, 

        pisanie z komentarzem, przepisywanie tekstu, swobodne teksty, prace domowe, 

        rozwiązywanie i układanie zadań,
        - praktyczne, sprawnościowe, ruchowe.
    5) Kontrola bieżąca wzbogacona jest poprzez gromadzenie:
        - kart pracy dziecka,
        - prac plastycznych, literackich, wytworów rąk itp.,
        - kart samooceny z zachowania.
    6) Nauczyciel w klasie pierwszej, na początku roku szkolnego, wypełnia „Kartę 

        obserwacji wstępnej dziecka”.  Zdobyte przez dziecko umiejętności zaznacza 

        znakiem „+”
    7) Ocenę śródroczną i końcoworoczną sporządza wychowawca w oparciu 

        o zgromadzone informacje.
    8) W nauczaniu zintegrowanym z zajęć edukacyjnych dodatkowych i nadobowiązkowych 

        ustala się ocenę klasyfikacyjną w formie stopni w skali od 1 do 6. 

 

2.  W klasach IV - VI oceny bieżące i klasyfikacyjne: śródroczne i końcoworoczne ustala się

w stopniach według skali:

1)      stopień celujący - 6 - cel.

2)      stopień bardzo dobry - 5 - bdb.

3)      stopień dobry - 4 - db.

4)      stopień dostateczny - 3 - dst.

5)      stopień dopuszczający - 2 - dop.

6)      stopień niedostateczny - 1 – nast.

 

3. Klasy IV - VI:

Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są:

a)         zakres wiadomości i umiejętności,

b)        rozumienie materiału naukowego,

c)         umiejętności stosowania wiedzy,

d)        kultura przekazywania wiadomości.

Przewiduje się następujące źródła informacji, prowadzące do ustalenia oceny bieżącej:

a)         odpytywanie ustne,

b)        sprawdziany pisemne,

c)         prace domowe,

d)        projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów,

e)         estetyka zeszytu przedmiotowego,

f)         ocena aktywności ucznia podczas zajęć,

g)        działalność pozalekcyjna ucznia.

4. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne wpisuje się w pełnym brzmieniu.

5. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do podania uczniom z początkiem roku szkolnego informacji o:

1)   wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

  2)   sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

  3)   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Fakt ten potwierdzają wpisem w dzienniku lekcyjnym w temacie lekcji.

 

7.      Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów i minusów z wyłączeniem stopni: celującego i niedostatecznego.

8.      Ocenę końcoworoczną ustala się w oparciu o oceny bieżące z odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych, prac domowych – obowiązkowych i nadobowiązkowych, za wiedzę i umiejętności oraz za aktywność i osiągnięcia obserwowane podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych.

9.      Oceny z prac kontrolnych należy wpisać do tygodnia od pisania pracy - kolorem czerwonym.

10.  Prace kontrolne po sprawdzeniu i ocenieniu przechowuje się w dokumentacji szkoły do czasu podjęcia przez Radę Pedagogiczną uchwały w sprawie wyników klasyfikacji
i promocji uczniów.

11.  Pracami kontrolnymi są: sprawdzian, zadanie klasowe, test, praktyczny sprawdzian umiejętności, które obejmują wyodrębnione treści nauczania w realizowanym programie nauczania.

12.  Oceny bieżące należy wpisać do dziennika lekcyjnego od razu po ich ustaleniu.

13.  Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne w kl. IV - VI wpisuje się w jednej  linijce w pełnym brzmieniu, przy ocenianiu bieżącym można stosować skróty jak w ust. 1.

 

§ 19.

Ocena zachowania - bieżąca, śródroczna i końcoworoczna

 

1.      W klasach IV - VI oceny bieżące i klasyfikacyjne: śródroczne i końcoworoczne zachowania ustala się w stopniach według skali:

wzorowe

bardzo dobre

dobre

poprawne

nieodpowiednie

naganne

2.      Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i końcoworoczna zachowania wpisuje się słownie,
w pełnym brzmieniu, przy czym przy ocenianiu bieżącym można użyć skrótów:

1)      wz - wzorowe,

2)      bd - bardo dobre,

3)      db - dobre,

4)      pop - poprawne,

5)      ndp - nieodpowiednie,

6)       ng - naganne.

3. W klasach I - III ocena zachowania jest oceną opisową uwzględniającą stopień spełnienia przez ucznia ustalonych kryteriów. Ustala ją wychowawca raz w roku (ocenę końcoworoczną) na podstawie ocen bieżących.

4. Ocenę śródroczną i roczną klasyfikacyjną zachowania ucznia w kl. IV - VI ustala wychowawca na podstawie ocen cząstkowych i po zasięgnięciu opinii uczniów danej klasy i nauczycieli uczących w tej klasie oraz ocenianego ucznia.

5. Wychowawca jest zobowiązany uwzględnić przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania śródrocznej i końcoworocznej opinię, o której mowa w ust 4.

6. W klasach I - III oceny bieżące zachowania ustala się zgodnie z przyjętym regulaminem oceniania w klasach I – III (ocena opisowa)

 

§ 20.

 

Obszary oceny zachowania, kryteria oceny zachowania

 

1. Obszarami oceny zachowania są: obowiązki ucznia; dobro społeczności szkolnej; honor
i tradycje szkoły; piękno mowy ojczystej; bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; zachowanie się w szkole i poza nią; okazywanie szacunku innym osobom. załącznik nr 2).

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1)  warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

3) skutkach ustalania uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej,

dokumentując ten fakt wpisem w dzienniku lekcyjnym.

 

§ 21.

 

Kryteria oceniania zachowania

 

1. Postawy względem szkoły:

    Uczeń:
        - Wzorowo wywiązuje się z obowiązku szkolnego,
        - wykazuje duże zainteresowanie nauką,
        - jest aktywny w działaniu na rzecz klasy i szkoły,
        - przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły,
        - dba o estetykę i mienie klasy i szkoły,
        - reprezentuje klasę i szkołę w konkursach i zawodach sportowych,
        - wzorowo pełni powierzone funkcje w samorządzie klasowym lub szkolnym,
        - w czasie uroczystości szkolnych nosi strój galowy.

2. Postawy względem innych ludzi:

    Uczeń:
        - jest tolerancyjny zgodnie z obowiązującymi w społeczeństwie normami 

          społecznymi,
        - jest życzliwy i uprzejmy dla ludzi,
        - chętnie udziela pomocy osobom potrzebującym,
        - właściwie reaguje na używanie słownictwa niezgodnego z normą i złe 

          zachowanie,
        - pomaga w nauce uczniom słabszym,
        - okazuje szacunek dorosłym,
        - współpracuje w grupie,
        - jest opiekuńczy w stosunku do rówieśników,
        - jest odpowiedzialny,
        - jest pozytywnym liderem w grupie rówieśniczej,
        - rozumie normy społeczne i je stosuje.


 

3. Postawy względem siebie:

    Uczeń:
        - jest zaangażowany, staranny, dokładny,
        - dba o rozwój własnych zainteresowań,
        - jest prawdomówny,
        - broni własnych praw w sposób społecznie akceptowany,
        - dba o czystość osobistą i własne zdrowie,
        - zawsze jest punktualny,
        - dba o kulturę słowa,
        - charakteryzuje się bardzo wysoką kulturą osobistą.

1. Postawy względem szkoły:

    Uczeń:
        - właściwie wywiązuje się z obowiązku szkolnego,
        - wykazuje zainteresowanie nauką,
        - jest aktywny w działaniu na rzecz klasy,
        - przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły,
        - dba o estetykę i mienie klasy i szkoły,
        - stara się reprezentować klasę i szkołę w konkursach i zawodach sportowych,
        - należycie pełni powierzone funkcje w samorządzie klasowym,
        - w czasie uroczystości szkolnych nosi strój galowy.

        - systematycznie nosi mundurek szkolny.

2. Postawy względem innych ludzi:

    Uczeń:
        - jest tolerancyjny zgodnie z obowiązującymi w społeczeństwie 

          normami społecznymi,
        - jest życzliwy i uprzejmy dla ludzi,
        - reaguje na używanie słownictwa niezgodnego z normą i złe zachowanie,
        - czasami pomaga w nauce uczniom słabszym,
        - okazuje szacunek dorosłym,
        - współpracuje w grupie,
        - jest odpowiedzialny.

3. Postawy względem siebie:

    Uczeń:
        - jest zaangażowany, staranny, dokładny,
        - bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych, rozumie potrzebę pracy nad sobą,
        - jest prawdomówny,
        - broni własnych praw w sposób społecznie akceptowany,
        - dba o czystość osobistą i własne zdrowie,
        - dba o kulturę słowa,
        - charakteryzuje się wysoką kulturą osobistą.

1. Postawy względem szkoły:

    Uczeń:
        - systematycznie uczęszcza do szkoły,
        - czasami samodzielnie podejmuje prace na rzecz klasy i szkoły,
        - przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły,
        - dba o estetykę i mienie klasy i szkoły,
        - wywiązuje się z powierzonych obowiązków, lecz jego aktywność wymaga 

          zachęty nauczyciela – wychowawcy,
        - w czasie uroczystości szkolnych nosi strój galowy.

2. Postawy względem innych ludzi:

    Uczeń:
        - jest życzliwy i uprzejmy dla ludzi,
        - udziela pomocy potrzebującym, ale jego działanie wymaga zachęty nauczyciela,
        - nie zawsze reaguje na używanie słownictwa niezgodnego z normą i złe

           zachowanie innych,
        - okazuje szacunek dorosłym,
        - nie zakłóca toku lekcyjnego,
        - szanuje godność innych osób.

3. Postawy względem siebie:

    Uczeń:
        - jest dokładny i staranny,
        - nie zawsze dba o rozwój własnych zainteresowań,
        - jest prawdomówny,
        - dba o czystość osobistą i własne zdrowie,
        - jest punktualny, choć zdarzają się spóźnienia,
        - broni własnych praw, lecz nie zawsze zgodnie z przyjętymi zasadami,
        - dba o kulturę słowa,
        - przestrzega podstawowych zasad kultury osobistej.

1. Postawy względem szkoły:

    Uczeń:
        - systematycznie uczęszcza do szkoły, zdarzają się pojedyncze 

          nieusprawiedliwione spóźnienia i nieobecności,
        - nie wykazuje inicjatywy w podejmowaniu działań na lekcjach,
        - jest mało aktywny w działalności na rzecz klasy i szkoły,
        - często nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły,
        - stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków,
        - dba o estetykę i mienie klasy i szkoły.

2. Postawy względem innych ludzi:

    Uczeń:
        - nie zawsze jest tolerancyjny,
        - bardzo rzadko udziela pomocy potrzebującym,
        - szanuje pracę innych,
        - na zwróconą uwagę reaguje właściwym zachowaniem,
        - czasami zakłóca tok lekcji,
        - nie zawsze reaguje na złe zachowanie innych,
        - jest mało odpowiedzialny,
        - stara się nie naruszać godności osobistej innych osób.

3. Postawy względem siebie:

    Uczeń:
        - nie zawsze dba rozwój własnych zainteresowań,
        - nie zawsze jest prawdomówny,
        - nie zawsze jest punktualny,
        - nie zawsze dba o czystość osobistą i własne zdrowie,
        - nie zawsze dba o kulturę słowa,
        - broniąc swoich praw widzi tylko własne dobro,
        - wykazuje chęć poprawy.

1. Postawy względem szkoły:

    Uczeń:
        - niesystematycznie uczęszcza do szkoły, ma nieusprawiedliwione nieobecności
        - powierzone obowiązki wykonuje niedbale,
        - uchyla się od działalności na rzecz klasy i szkoły,
        - niszczy mienie klasy i szkoły,
        - nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły.

2. Postawy względem innych ludzi:

    Uczeń:
        - często zakłóca tok lekcji,
        - nie szanuje pracy innych,
        - jest mało tolerancyjny,
        - nie pomaga innym,
        - ignoruje prawa innych,
        - często wszczyna bójki,
        - jest arogancki i kłótliwy,
        - na zwrócone uwagi nie reaguje,
        - zdarza się, że prześladuje słabszych i młodszych,
        - przyłącza się do grup i jednostek łamiących zasady 

          współżycia społecznego.

3. Postawy względem siebie:

    Uczeń:
        - nie dba o własne zdrowie i czystość osobistą,
        - nie dba o rozwój zainteresowań,
        - ulega nałogom,
        - jest nieprawdomówny i konfliktowy,
        - oskarża bezpodstawnie innych,
        - nie przestrzega norm kulturalnego zachowania.

1. Postawy względem szkoły:

    Uczeń:
        - nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
        - nagminnie wagaruje,
        - uchyla się od wszelkich działań na rzecz klasy i szkoły,
        - celowo niszczy mienie klasy i szkoły,
        - nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły,
        - ma nieusprawiedliwione nieobecności w szkole,
        - odmawia wykonania obowiązków.

2. Postawy względem innych ludzi:

    Uczeń:
        - zakłóca tok lekcji,
        - nie szanuje pracy innych,
        - jest nietolerancyjny,
        - nie udziela pomocy osobom potrzebującym,
        - nie respektuje praw innych,
        - wszczyna bójki, narusza nietykalność cielesną,
        - jest arogancki, wulgarny i kłótliwy,
        - na zwrócone uwagi nie reaguje,
        - wyłudza pieniądze i kradnie,
        - prześladuje słabszych i młodszych,
        - narusza własność szkoły i własność prywatną,
        - narusza godność osobistą używając słów i gestów obraźliwych,
        - stwarza sytuacje niebezpieczne dla zdrowia i życia swojego i innych.

3. Postawy względem siebie:

    Uczeń:
        - nie dba o własne zdrowie i czystość osobistą,
        - nie dba o rozwój zainteresowań,
        - ulega nałogom,
        - jest nieprawdomówny i konfliktowy,
        - oskarża bezpodstawnie innych,
        - popadł w konflikt z prawem,
        - działa w grupach nieformalnych,
        - nie wykazuje chęci poprawy,
        - przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty, substancje.

 

§ 22

 

Pomocnicze elementy dla wychowawców brane pod uwagę przy ustalaniu oceny zachowania uczniów

 

1.        stopień pilności i systematyczności w pełnieniu obowiązków szkolnych:

a)         sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków,

b)        wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności
w nauce,

c)         rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

d)        systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy,

e)         dbałość o podręczniki i pomoce szkolne,

f)         poszanowanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły,

2.        stopień zaangażowania ucznia na rzecz szkoły, klasy i środowiska społecznego:

a.         wywiązanie się z zadań powierzonych przez szkołę i organizacje uczniowskie,

b.         podejmowanie działań zmierzających do udzielania pomocy innym,

c.         inicjowanie i wykonywanie prac społecznie użytecznych na rzecz klasy, szkoły
i środowiska,

d.        przejawianie troski o mienie szkoły, własność ogólnonarodową i prywatną,

e.         umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki,

f.          umiejętność godzenia nauki z pracą społeczną i obowiązkami domowymi,

g.         udział w pozaszkolnych formach zagospodarowania czasu wolnego uczniów.

3.        stopień przestrzegania norm społeczno - moralnych w szkole i poza nią:

a.         uczciwość w postępowaniu codziennym i reagowanie na zło,

b.         sposób postępowania nie naruszający godności własnej i godności innych,

c.         dbałość o kulturę słowa,

d.        zachowanie świadczące o poszanowaniu wytworów pracy ludzkiej,

e.         dbałość o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom i pomoc innym w rezygnacji z nałogów,

f.          dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu, ład i estetykę otoczenia.

g.         godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią oraz właściwe zachowanie wobec nauczycieli, jak również innych pracowników szkoły
 a także pozostałych uczniów.

1)        W klasach I-III szkoły podstawowej bieżąca, śródroczna i końcoworoczna ocena zachowania jest oceną opisową , stosowaną wg załącznika nr 1 do Statutu oraz na końcoworocznym świadectwie szkolnym.

 

2)        Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

a.                  oceny z zajęć edukacyjnych,

b.                 promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

c.                  jeżeli uczeń otrzyma końcoworoczną ocenę naganną z zachowania przez  kolejne lata nauki, Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nie ukończeniu szkoły przez ucznia 

3)        Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Rada pedagogiczna mocą uchwały może zobowiązać wychowawcę do ponownego ustalenia oceny zachowania, jeżeli nie zachował trybu przewidzianego w Statucie

4)        Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie , nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia braków.
O planowanych formach pomocy zainteresowany nauczyciel na piśmie informuje wychowawcę oraz dyrektora szkoły podczas zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej. Wychowawca powiadamia o powyższym ucznia i jego rodziców z początkiem nowego półrocza.

 

5)        Ogólnoszkolne zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych.

a)      Za sprawdzian pisemny (klasówkę, pracę klasową) uznaje się każdą kontrolną pisemną pracę ucznia obejmującą dowolny zakres treści przeprowadzany z całą klasą. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego.

b)      Jako kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej (przewidzianą na najdłużej 15 minut) z zakresu ostatnich 3 lekcji, stosowaną w sposób systematyczny i planowy w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki zakończoną wystawieniem oceny. Dla kartkówek nie przewiduje się poprawiania stopnia.

c)      Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, w stosunku do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu powinni zostać odpytani z zakresu sprawdzianu w najbliższym możliwym czasie w obecności klasy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego.

6)        Nauczyciel zobowiązany jest do wpisania ocen do dziennika z pisemnych prac kontrolnych w terminie jednego tygodnia. Do czasu oddania poprawionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu wg poniższych zasad:

a)      uczniowie zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,

b)      rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych prac pisemnych swoich dzieci na terenie szkoły po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu,

c)      na życzenie rodziców, za pośrednictwem ucznia, nauczyciel wykonuje odpłatną kserokopię sprawdzianu i udostępnia ją rodzicom na stałe, odnotowując na oryginale pracy pisemnej fakt przekazania kopii.

7)        Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych w klasach I-III szkoły podstawowej:

a)      Częstotliwość sprawdzianów pisemnych w klasach I-III ustala nauczyciel, dostosowując ich liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów.

b)      Sprawdziany pisemne są zapowiadane w klasach I-III z przynajmniej 2 dniowym wyprzedzeniem.

c)      Poprawianie sprawdzianu pisemnego polega na przekreśleniu błędnego wyrazu
i naniesieniu poprawnej formy wraz z komentarzem nauczyciela.

8)        Szczegółowe zasady przeprowadzania sprawdzianów pisemnych w klasach
w klasach  IV- VI:

a)      Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.

b)      Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel - na wniosek ucznia - ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu. Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie ww. sprawdzianu.

c)      Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia.

d)     Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej wpisuje się do dziennika obok pierwszego stopnia z tego sprawdzianu. Jeżeli uczeń podczas poprawy sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej.

e)      Sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
W ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany pisemne,
w ciągu dnia - jeden. Nauczyciel planujący przeprowadzanie sprawdzianu wpisuje ołówkiem w dzienniku lekcyjnym temat sprawdzianu z odpowiednim wyprzedzeniem,
o ile nie zaplanowano już w danym tygodniu 3 sprawdzianów.

f)       Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację, przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny. Sprawdziany bez przygotowanej punktacji nie mogą być przeprowadzane.

9)        Nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe zasady ustalania ocen:

a)       bardzo dobry - 91 - 100% maks. liczby punktów,

b)      dobry - 75 - 90% maks. liczby punktów,

c)       dostateczny - 51 - 74% maks. liczby punktów,

d)      dopuszczający – 31 - 50% maks. liczby punktów,

e)       niedostateczny - 0 - 30% maks. liczby punktów.

 

Każdy sprawdzian powinien zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawy programowe, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 91% punktów przewidzianych w sprawdzianie.

 

10.  Nie odrobienie pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu.

 

11.  Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej.

 

12.  Dopuszcza się w szkole ustalenie innych zasad oceniania uczniów w formie nowatorstwa, innowacji czy eksperymentów pedagogicznych, pod warunkiem uzyskania pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i rodziców zainteresowanych uczniów. Zgodę na stosowanie innych zasad oceniania wyraża na piśmie dyrektor szkoły po otrzymaniu od nauczyciela szczegółowej, pisemnej informacji o odmiennych zasadach oceniania odrębnie dla każdej klasy.

 

§ 23.

 

Egzamin klasyfikacyjny

Sposób organizacji i przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych określa szczegółowo Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

§ 24.

 

Warunki dopuszczenia ucznia do egzaminu klasyfikacyjnego z powodu usprawiedliwionej nieobecności

 

1. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na swój wniosek lub pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) złożony do Dyrektora szkoły do dwóch dni po klasyfikacyjnym śródrocznym

i końcoworocznym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

2. Decyzję o dopuszczeniu ucznia do egzaminu klasyfikacyjnego z powodu wymienionego
w ust. 1. podejmuje Rada Pedagogiczna po dokładnym przeanalizowaniu przyczyn nieobecności ucznia.

3. Dopuszcza się do egzaminu klasyfikacyjnego ucznia, który przebywał na zwolnieniu lekarskim i nie miał możliwości uczestniczenia w jakiejkolwiek formie zajęć.

 

 

§ 25.

 

Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

 

1.         Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zwrócić się do nauczyciela
 o ustalenie wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych
 i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Prośba powinna być wyrażona w formie pisemnej, do trzech dni od daty poinformowania o przewidywanej ocenie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2.         Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku, o którym mowa w ust. 1.

3.         Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowanie realizowania obowiązków ucznia określonych w § 40 Statutu.

4.         Nauczyciel powinien najpóźniej na dwa dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w obszarze uznanym przez nauczyciela za konieczne.

5.         Ustalona przez nauczyciela w ten sposób ocena jest ostateczną w tym trybie postępowania. Nie może ona być niższa od przewidywanej.

 

 

§ 26.

 

Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne zachowania

 

1. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) składają do wychowawcy klasy pisemny wniosek o odwołanie od rocznej przewidywanej oceny klasyfikacyjnej zachowania do 3 dni po otrzymaniu informacji o przewidywanej ocenie.

2. Wychowawca klasy zobowiązany jest do ponownego rozpatrzenia w terminie dwóch dni od złożenia wniosku oceny zachowania ucznia z uwzględnieniem stopnia spełnienia kryteriów zachowania i warunków , o których mowa w § 18 ust. 3 p. 3- 6.

3. Ponowne rozpatrzenie oceny zachowania wychowawca dokonuje w obecności ucznia.

4. Ustalona przez wychowawcę w ten sposób ocena jest ostateczną w tym trybie postępowania. Nie może ona być niższą od przewidywanej.

 

§ 27.

 

Odwołanie od końcoworocznej, śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub końcoworocznej oceny zachowania

 

1. Warunki i tryb odwoływania się od ustalonej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, zachowania określa szczegółowo Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

§ 28.

 

Egzamin poprawkowy

 

1. Sposób organizacji i przeprowadzenia egzaminów poprawkowych określa szczegółowo Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

 

Dopuszczenie do dwóch egzaminów poprawkowych :

 

2. Uczeń może być dopuszczony do dwóch egzaminów poprawkowych, gdy:

1)        posiada co najmniej dobrą ocenę zachowania,

2)        wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione,

3)        systematycznie uczęszczał na zajęcia wyrównawcze,

4)        korzysta z pomocy poradni psychologiczno - pedagogicznej bądź innej specjalistycznej.

3.  Decyzję o dopuszczeniu podejmuje Rada Pedagogiczna w drodze uchwały.

4. Dopuszczenie do dwóch egzaminów może nastąpić raz w ciągu nauki w szkole podstawowej.

 

  § 29.

 

Promowanie, promowanie z wyróżnieniem - promowanie warunkowe, ukończenie szkoły

 

1.      Szczegółowe zasady promocji i promocji z wyróżnieniem szczegółowo określa Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
 i promowania uczniów.

2.      Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, za zgodą rady Pedagogicznej może otrzymać promocję do klasy programowo wyższej, gdy nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący stwierdzi, że możliwości edukacyjne ucznia pozwalają mu na uzupełnienie braków w następnym roku szkolnym.

3.      Promowanie warunkowe może nastąpić tylko raz w ciągu danego etapu edukacyjnego.

4.      Szczegółowe zasady ukończenia szkoły określa cytowane w ust. 1 rozporządzenie.

5.      Motywacyjna funkcja oceniania.

1)        Świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem otrzymuje uczeń od klasy IV wzwyż, który w wyniku klasyfikacji rocznej osiągnął średnią ocen z wszystkich obowiązkowych przedmiotów nauczania przewidzianych szkolnym planem nauczania 4,75 i powyżej oraz wzorową lub bardzo dobrą oceną zachowania. Świadectwo z wyróżnieniem nie może zawierać ocen niższych niż ocena dobra.

2)        Uczeń od klasy IV wzwyż kończący:

a)        klasę z wyróżnieniem - otrzymuje nagrodę w formie książkowej,

b)       szkołę z wyróżnieniem - otrzymuje nagrodę w formie książkowej, a jego rodzicom wręczany jest list gratulacyjny podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.

3)        Wychowawca klasy typując ucznia do nagrody uwzględnia następujące kryteria:

a)        wysokie wyniki nauczania, uwzględnione zapisami w kartach obserwacji oraz śródrocznej
i końcoworocznej ocenie opisowej,

b)       właściwe zachowanie na terenie szkoły i poza nią w stosunku do kolegów, rodziców, nauczycieli i pracowników obsługi szkoły,

c)        obowiązkowość - systematyczne wywiązywanie się z powierzonych zadań,

d)       aktywne uczestnictwo w zajęciach,

e)        wysoka frekwencja – (nagrody nie może otrzymać uczeń, który ma nieobecności i nieuzasadnione spóźnienia).

 

4)        Nagrody książkowe zapewnia Rada Rodziców w miarę własnych możliwości finansowych.

 

6.      Dyrektor szkoły przynajmniej raz w ciągu roku szkolnego przedstawia Radzie Pedagogicznej ogólne wnioski z funkcjonowania wewnątrzszkolnego oceniania. Uwagi zgłaszane do dyrektora Szkoły przez nauczycieli, uczniów i rodziców są podstawą do dokonywania analizy i zmian w niniejszym dokumencie.

 

7.      Zmiany w zasadach wewnątrzszkolnego oceniania dokonywane są na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej.

 

8.      Zasady wewnątrzszkolnego oceniania wchodzą w życie z dniem zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną.

 

 

ROZDZIAŁ V

 

Struktura Szkoły

 

§ 30.

 

1.        Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.

2.        Zasady organizacji oddziałów sportowych, integracyjnych i specjalnych określają odrębne przepisy.

3.        W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.

 

§ 31.

 

1.        Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programowych nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust. 2.

2.        Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.

3.        W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podziału na grupy na zajęcia, o których mowa w ust. 2 można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

4.        Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VI prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.

 

§ 32.

 

1.        Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

2.        Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w ust. 1.

3.        Jednostka lekcyjna w oddziale przedszkolnym wynosi 60 minut.

 

 

§ 33.

 

1.        W strukturze szkoły funkcjonuje biblioteka szkolna, zwana dalej biblioteką, kierowana przez nauczyciela - bibliotekarza, zwanego dalej bibliotekarzem.

2.        Biblioteka szkolna spełnia następujące funkcje:

1)        kształcąco - wychowawczą poprzez:

a)        rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych
z nauką szkolną i indywidualnymi zainteresowaniami uczniów; przysposabianie ich do samokształcenia,

b)       przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji oraz z sieci bibliotek i ośrodków informacji naukowej, technicznej i organizacyjnej,

c)        kształtowanie kultury czytelniczej i wzbogacanie kultury humanistycznej uczniów,

d)       wdrażanie czytelników do poszanowania książki, czasopisma i innych materiałów bibliotecznych,

e)        kształtowanie postaw moralnych uczniów zgodnych z ideałami wychowania, ich stylu życia         i systemu wartości,

f)        rozwijanie różnych form samorządności i gotowości do pracy społecznej,

g)       udzielanie pomocy nauczycielom w pracy dydaktyczno-wychowawczej , zwłaszcza przez współdziałanie z nimi w przygotowaniu uczniów do samodzielnej pracy umysłowej i samokształcenia,

h)       pomaganie nauczycielom w doskonaleniu zawodowym, w dokształcaniu się i pracy twórczej,

i)         uczestniczenie w rozwijaniu kultury pedagogicznej środowiska przez gromadzenie, udostępnianie i popularyzowanie zbiorów z dziedziny wychowania.

 

2)        opiekuńczo-wychowawczej poprzez:

a)        współdziałanie z nauczycielami i wychowawcami, psychologiem, pedagogiem
i lekarzem w rozpoznawaniu uzdolnień i zainteresowań uczniów, ich osiągnięć
i trudności, opóźnień rozwojowych oraz określaniu przyczyn trudności w nauce
 i zaburzeń w zachowaniu,

b)       wspieranie prac mających na celu wyrównywanie różnic w intelektualnym
 i kulturalnym rozwoju dzieci i młodzieży z różnych środowisk społecznych,

c)        rozpoznawanie aktywności czytelniczej, potrzeb i poziomu kompetencji czytelniczych uczniów, wykrywanie u potencjalnych czytelników przyczyn braku potrzeby czytania i udzielanie pomocy w ich przezwyciężaniu,

d)       otaczanie opieką uczniów szczególnie zdolnych w ich poszukiwaniach czytelniczych,

e)        okazywanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce, sprawiającym kłopoty wychowawcze, znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

 

3)        kulturalno-rekreacyjnej poprzez:

a)        uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego uczniów,

b)       wspieranie kształtowania umiejętności odbioru wartości kulturalnych oraz ich tworzenia,

c)        zapewnianie pomocy organizacjom młodzieżowym i kołom zainteresowań
w organizowaniu czasu  wolnego uczniów.

 

Sposób realizacji wymienionych zadań w naszej szkole będzie uzależniony od liczby godzin pracy nauczyciela bibliotekarza, wyposażenia lokalu biblioteki oraz wielkości przyznanych nakładów finansowych.

 

3.        Do zadań bibliotekarza należy w szczególności:

1)        praca pedagogiczna z czytelnikami, która obejmuje:

a)        udostępnianie zbiorów,

b)       udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych, rzeczowych i tekstowych, informowanie uczniów i nauczycieli o nowych nabytkach,

c)        rozmowy z czytelnikami o książkach,

d)       poradnictwo w wyborach czytelniczych, zachęcanie uczniów do świadomego doboru lektury i do jej planowania,

e)        współpraca z nauczycielami w realizacji ścieżki edukacyjnej „Edukacja czytelnicza i medialna” oraz kształcenie uczniów jako użytkowników informacji, w formie pracy indywidualnej z czytelnikiem, zajęć grupowych, lekcji bibliotecznych
 i w miarę możliwości wycieczek do bibliotek pozaszkolnych,

f)        udostępnianie nauczycielom, wychowawcom, opiekunom, organizacjom młodzieży i kołom zainteresowań potrzebnych im materiałów; udzielanie pomocy
w przeprowadzaniu różnych form zajęć dydaktyczno-wychowawczych
w bibliotece; pomoc w organizowaniu pracy z książką, czasopismem we wszystkich formach procesu dydaktyczno-wychowawczego oraz w przygotowywaniu przez różne grupy społeczności szkolnej imprez czytelniczych,

g)       inspirowanie pracy aktywu czytelniczego i jego szkolenie,

h)       informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów, przygotowywanie analiz stanu czytelnictwa w szkole na posiedzenia Rady Pedagogicznej,

i)         prowadzenie różnych form wizualnej informacji i propagandy książek,

j)         organizowanie z aktywem bibliotecznym różnych form inspiracji czytelnictwa
 i rozwijania kultury czytelniczej uczniów, np. apeli bibliotecznych, dyskusji nad książkami, konkursów czytelniczych, spotkań z autorami i innych imprez czytelniczych.

 

Nauczyciel bibliotekarz ma prawo dostosować formy i treści pracy pedagogicznej do aktualnych warunków pracy, wieku i poziomu intelektualnego czytelników oraz własnych predyspozycji i zainteresowań.

2)        praca organizacyjno-techniczna, która obejmuje:

a)        gromadzenie zbiorów - zgodnie z potrzebami naszej placówki, na podstawie analizy posiadanych zbiorów oraz dezyderatami uczniów i nauczycieli, z wykorzystaniem wydawnictw bibliograficznych i informacyjnych,

b)       ewidencję zbiorów - zgodnie z obowiązującymi przepisami zawartymi w zarządzeniach ministra kultury i sztuki oraz w instrukcjach stanowiących załączniki do tych zarządzeń,

c)        opracowanie biblioteczne zbiorów:

-          opracowanie techniczne,

-          klasyfikowanie według systemów UKD (Uniwersalnej Klasyfikacji Dziesiętnej)
i klasyfikacji literatury dziecięcej,

-          katalogowanie zgodnie z zasadami obowiązującymi w bibliotekoznawstwie,

d)       selekcję zbiorów - materiałów zbędnych, zniszczonych, przy współudziale nauczycieli, w porozumieniu z  Dyrektorem Szkoły, zgodnie z obowiązującymi przepisami zawartymi w zarządzeniach i instrukcjach ministra kultury i sztuki,

e)        konserwację zbiorów:

-          stosowanie zabiegów chroniących zbiory przed ich przedwczesnym zużyciem,

-          dokonywanie napraw możliwych w warunkach szkolnych,

f)        organizację warsztatu informacyjnego:

-          wydzielanie księgozbioru podręcznego,

-          prowadzenie katalogów: alfabetycznego i rzeczowego książek z wyodrębnieniem z niego katalogu działowego z literowymi symbolami działów, obejmującego literaturę piękną dla dzieci i młodzieży według tematyki książek; alfabetycznego i rzeczowego czasopism; zbiorów audiowizualnych ,

-          prowadzenie kartotek bibliograficznych i tekstowych przy współpracy
z nauczycielami,

-          gromadzenie zestawień bibliograficznych,

g)       organizację udostępniania zbiorów:

-          czas udostępniania zbiorów i jego częstotliwość określają odrębne przepisy,

-          zasady wypożyczania książek, czasopism i zbiorów specjalnych oraz korzystania z nich, a także zasady zwrotu należności za materiały zniszczone i zagubione normuje regulamin wypożyczalni i czytelni zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną,

-          wypożyczanie indywidualne do domu oraz udostępnianie zbiorów w czytelni obejmuje wszystkich uczniów naszej szkoły,

-          biblioteka prowadzi zapis wypożyczeń umożliwiający kontrolę obiegu materiałów bibliotecznych i aktywności czytelniczej uczniów w bibliotece szkolnej oraz może stosować formy zapisu pozwalające poznać indywidualne zainteresowania czytelnicze uczniów i stopień korzystania przez nich z bibliotek pozaszkolnych,

-          biblioteka prowadzi statystykę dzienną i okresową, służącą sprawozdawczości i ocenie efektywności pracy  biblioteki oraz aktywności czytelniczej i struktury zainteresowań czytelniczych uczniów,

h)       planowanie, sprawozdawczość, odpowiedzialność materialną:

-          opracowywanie rocznych planów działalności biblioteki oraz  terminarza ważniejszych imprez czytelniczych planowanych przez koła zainteresowań
i organizacje uczniowskie,

-          uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,

-          projektowanie wydatków biblioteki za rok kalendarzowy,

-          sprawozdania z pracy biblioteki dla Rady Pedagogicznej zawierające między innymi ocenę stanu czytelnictwa i wynikające stąd wnioski,

-          udział nauczyciela bibliotekarza w kontroli księgozbioru,

-          odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację pracy biblioteki,

-          przejmowanie i przekazywanie protokolarne biblioteki.

3)        współpraca z rodzicami i instytucjami wychowania równoległego.

W miarę możliwości nauczyciel bibliotekarz współpracuje z rodzicami uczniów,
z bibliotekami pozaszkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi, organizacjami społecznymi i stowarzyszeniami nad rozwojem kultury czytelniczej uczniów, nad wzbogacaniem zbiorów i wyposażenia biblioteki.

              Współpraca ta obejmuje między innymi:

a)         poradnictwo na temat wychowania czytelniczego w rodzinie, informowanie rodziców o czytelnictwie uczniów; popularyzację i udostępnianie literatury pedagogicznej; udział rodziców w imprezach czytelniczych,

b)        informowanie czytelników o zbiorach, warsztacie informacyjnym i godzinach otwarcia najbliższych bibliotek: publicznej, pedagogicznej i zachęcanie do korzystania z nich,

c)         organizowanie bądź zachęcanie uczniów do udziału w lekcjach bibliotecznych i różnych formach pracy z czytelnikiem prowadzonych przez inne biblioteki,

d)        uzyskiwanie i upowszechnianie materiałów informacyjnych i reklamowych oraz zachęcanie uczniów do udziału w imprezach czytelniczych jak: wystawy książek, spotkania autorskie, odczyty, przygotowywanych przez różne instytucje kultury i organizacje społeczne działające na naszym terenie.

 

4.        Ustala się następującą organizację biblioteki szkolnej:

1)        lokal biblioteki szkolnej i jego wyposażenie

a)        lokal biblioteki:

Biblioteka szkolna w naszej placówce mieści się w odrębnej sali, z wydzielonym kącikiem do opracowywania materiałów udostępnianych na miejscu.

b)       wyposażenie biblioteki:

Biblioteka powinna być wyposażona  w regały stojące - na książki, biurko
i krzesło dla bibliotekarza, dwa stoliki z krzesłami, szafę na zbiory specjalne (przeźrocza, płyty, kasety itp.), skrzynkę katalogową.

2)        finansowanie wydatków:

Wydatki biblioteki szkolnej obejmują zakup zbiorów i ich konserwację, zakup mebli i sprzętu (zależnie od przewidywanych potrzeb), druków bibliotecznych, materiałów piśmienniczych i dekoracyjnych oraz innych materiałów niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania naszej biblioteki.

Wydatki na powyższe cele pokrywane są z budżetu szkoły. Mogą być uzupełniane dotacjami Komitetu Rodzicielskiego i innych ofiarodawców.

Planowanie środków finansowych na zakup zbiorów zależy od stanu zbiorów, liczby czytelników i przewidywanych potrzeb.

Propozycje wydatków na potrzeby biblioteki szkolnej przedkłada nauczyciel bibliotekarz Dyrektorowi Szkoły.

3)        zbiory

Biblioteka szkolna gromadzi książki, czasopisma i inne materiały niezbędne do realizacji planu dydaktyczno - wychowawczego szkoły.

a)        rodzaje zbiorów i normy ilościowe ich gromadzenia.

Zbiory biblioteki szkolnej obejmują dwie grupy materiałów:

-          dokumenty piśmiennicze:

·          wydawnictwa informacyjne na wyposażenie księgozbioru podręcznego,

·          podręczniki i programy szkolne dla nauczycieli,

·          podręczniki szkolne po 1 egz. do księgozbioru podręcznego,

·          lektury podstawowe do języka polskiego i innych przedmiotów nauczania - po 1 egzemplarzu na 2 uczniów,

·          lektury uzupełniające do języka polskiego - po 1 egzemplarzu na 5 uczniów,

·          literatura popularno - naukowa w ilości zaspokajającej potrzeby czytelników,

·          wybrane pozycje z literatury pięknej - po 1-5 egzemplarzy,

·          wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa do księgozbioru podręcznego i  ewentualnie pracowni,

·          czasopisma dla dzieci i młodzieży, czasopisma specjalistyczne
i ogólnopedagogiczne, w tym przedmiotowo-metodyczne, wybrane czasopisma naukowe, popularnonaukowe społeczno-kulturalne, gazety - po 1 egzemplarzu. Tytuły najpopularniejsze lub przeznaczone na wycinki i jednocześnie do skompletowania rocznika - w 2 egzemplarzach. Wykaz czasopism wprowadzonych do zbiorów i czas ich przechowywania zatwierdza Rada Pedagogiczna na wniosek nauczyciela bibliotekarza,

·          inne wydawnictwa potrzebne do realizacji poszczególnych przedmiotów nauczania, normy, itp.,

·          podstawowe wydawnictwa z psychologii, filozofii, socjologii, pedagogiki i dydaktyki różnych przedmiotów nauczania, stanowiąca pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli i pedagogizacji rodziców;

-          dokumenty niepiśmienne, np.:

·          płyty gramofonowe, kompaktowe; kasety magnetofonowe i wideofoniczne z nagraniami materiałów dydaktycznych, popularnonaukowych, instruktażowych; przeźrocza, materiały ikonograficzne, mikrofilmy, materiały wytworzone w procesie dydaktycznym szkoły,

Gromadzenie zbiorów audiowizualnych z zakresu wszystkich przedmiotów nauczania prowadzi się w ilości i strukturze stosownej do potrzeb naszej szkoły.

b)       rozmieszczenie zbiorów:

W bibliotece naszej szkoły stosuje się następujące zasady rozmieszczania zbiorów:

-          księgozbiór podstawowy w wypożyczalni,

-          księgozbiór podręczny w wydzielonej części wypożyczalni,

-          zbiory wydzielone, częściowo wymienne - w pracowniach i innych pomieszczeniach szkoły.

Księgozbiór ustawia się w układzie działowo-alfabetycznym:

-          lektura do języka polskiego według klas lub w układzie alfabetycznym;

-          księgozbiór podręczny, literatura popularnonaukowa, księgozbiór dla nauczycieli (literatura pedagogiczna) - według UKD;

-          beletrystyka dla dzieci i młodzieży - według działów oznaczonych symbolami literowymi,

-          roczniki czasopism według alfabetycznej kolejności tytułów lub według kryteriów rzeczowych.

Można wydzielić zbiory dotyczące naszego regionu lub do doraźnych celów jak konkursy itp.

Wszystkie materiały biblioteczne muszą być odpowiednio oznaczone pieczątką biblioteki oraz sygnaturami.

 

§ 34.

 

1.        Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania zatwierdzony przez nadzór pedagogiczny do 30 kwietnia każdego roku. Następnie arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.

2.        W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

3.        Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor Szkoły
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

ROZDZIAŁ VI

 

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

§ 35.

 

1.        Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą
i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.

2.        Nauczyciel w szczególności:

1)      jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,

2)      czuwa nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego,

3)      wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,

4)      dba o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt szkolny,

5)      bezstronnie i obiektywnie ocenia uczniów oraz traktuje ich sprawiedliwie,

6)      udziela pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych w oparciu
o rozeznanie potrzeb uczniów,

7)      doskonali swoje umiejętności dydaktyczne i podnosi poziom własnej wiedzy merytorycznej.

8)      każdorazowo reaguje na dostrzeżone dobro i zło,

9)      formułuje wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej.

10)  ustala śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne,

11)  na wniosek ucznia lub jego rodziców uzasadnia ustaloną ocenę,

12)  informuje uczniów i ich rodziców o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych,

13)  systematyczne i rytmiczne prowadzi bieżące ocenianie uczniów,

14)  udostępnia na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione  pisemne prace kontrolne,

15)  dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych rozwojowych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii publicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej lub innej,

16)  właściwie i efektywnie organizuje zajęcia edukacyjne.

17)   kształci i wychowuje młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia
i szacunku dla każdego człowieka,

18)   dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów,

19)  realizuje zajęcia opiekuńcze i wychowawcze z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań uczniów,

20)  przeprowadza diagnozę przedszkolną w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej,

21)  ma prawo do wyboru podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego.

 

 

 

§ 36.

 

1.        Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole.

2.        Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

3.        Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.

4.        Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:

1)      zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uwzględniania sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania w ramach bloków przedmiotowych.

2)      Wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania,

3)      Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,

4)      Współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, warsztatów szkolnych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,

5)      Wspólne opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.

6)      badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i analizowanie ich wyników ( w tym sprawdziany po VI klasie)

7)      ustalenie planu dydaktyczno - wychowawczego spójnego z programem wychowawczym -szkoły, ­

8)      koordynowanie zajęć wychowawczych wobec uczniów, którym potrzebna jest indywidualna opieka.

9)      kierowanie do pedagoga lub psychologa,

10)  opracowywanie i przeprowadzanie ankiet.

 

5. Cele i zadania zespołu do spraw profilaktyki obejmują;

1) Cele i zadania zespołu do spraw profilaktyki obejmuje:

a)      ochrona ucznia przed zachowaniami ryzykownymi i wzmocnienie w nim własnej wartości i godności.

b)      wyrabianie u ucznia samodzielnego dokonywania wyboru zachowań własnych dla zdrowia własnego i innych ludzi,

c)      podnoszenie jakości działań nauczycieli podejmowanych na rzecz zdrowia
i działań mających na celu zapobieganie zachowaniom problemowym ucznia,

d)     uświadomienie rodzicom ich roli i odpowiedzialności w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci.

e)      coroczne opracowywanie planu pracy Zespołu.

f)       czuwanie nad prawidłową realizacją programu i planu szkolnej profilaktyki
w ciągu całego roku szkolnego,

g)      monitorowanie i diagnozowanie problemów szkoły,

h)      mierzenie efektów działań profilaktycznych,

i)        sporządzanie sprawozdania - raportu z corocznej realizacji Programu Szkolnej Profilaktyki przedstawienie Radzie Pedagogicznej­ i przedstawienie go na Plenarnym końcoworocznym zebraniu Rady Pedagogicznej..

 

6. Komisja wnioskodawcza:

1) Celem komisji wnioskodawczej jest.

a)      analiza realizacji wniosków zatwierdzonych przez Radę Pedagogiczną. zbieranie wniosków od uczniów, rodziców ,nauczycieli i przedstawianie ich do zatwierdzenia Radzie Pedagogicznej,

b)      prawidłowe formułowanie wniosków i przekazywanie ich protokolantowi oraz osobom odpowiedzialnym za ich realizację,

c)      analiza realizacji wniosków, z rozliczeniem osób odpowiedzialnych za ich realizację

d)     przedstawienie analizy na posiedzeniu,

e)      przedstawienie podsumowania (analizy) na analitycznym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

7. Cele i zadania komisji statutowej obejmują:

a)      zapoznawanie Rady Pedagogicznej z aktualnym prawem oświatowym,

b)      aktualizacja statutu: stwierdzenie zgodności z aktualnym prawem oświatowym.

c)      śledzenie i analizę prawa oświatowego,

d)     zapoznawanie Rady Pedagogicznej ze zmianami w prawie oświatowym,
a w szczególności z rozporządzeniami MEN,

e)      przygotowywanie projektu zmian w Statucie Szkoły i przedstawianie go Radzie Pedagogicznej,

f)       przygotowywanie projektów uchwał zawierających zmiany w Statucie Szkoły.

8. Cele i zadania komisji do spraw pomocy materialnej obejmują:

a)      stypendium socjalnego,

b)      stypendium za wyniki w nauce,

c)      zasiłku losowego,

d)     rozpatrywanie wniosków,

e)      przyznawanie świadczeń wymienionych w p. a),b),c)

f)       sporządzanie protokołów z posiedzeń,

g)      przekazywanie dokumentacji dyrektorowi szkoły.

 

9. Cele i zadania komisji do spraw awansu zawodowego obejmują:

a)      przeprowadzenie postępowania kwalifikacyjnego dla nauczycieli stażystów ubiegających się o stopień nauczyciela kontraktowego,

b)      analiza formalna dokumentacji,

c)      przeprowadzenie rozmowy kwalifikacyjnej,

d)     dokonanie oceny punktowej nauczyciela,

e)      sporządzenie protokółu z posiedzenia,

f)       wydanie zaświadczenia o akceptacji komisji.

Szczegółowo określa Rozporządzenie MEN w sprawie awansu.

10. Komisje i zespoły opracowują corocznie plan działań, a także raz w roku przedstawiają sprawozdanie Radzie Pedagogicznej na Plenarnym Zebraniu Rady Pedagogicznej..

 

§ 37.

 

1.        Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

2.        Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3.        Rodzice oraz uczniowie mogą mieć wpływ na dobór, bądź zmianę wychowawcy danego oddziału. Zmiana wychowawcy może nastąpić z dniem 1 września na pisemny wniosek z uzasadnieniem, złożony do dyrektora szkoły przez co najmniej 2/3 ogólnej liczby uczniów i rodziców danej klasy w terminie do 15 czerwca danego roku.

Decyzję o zmianie wychowawcy podejmuje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej. Zmiana wychowawcy może być dokonana raz w roku.

4.        Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

5.        Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1)        tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowywania do życia w rodzinie i społeczeństwie,

2)        inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

3)        podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów  zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami – członkami społeczności szkolnej,

 

6.        Wychowawca, w celu realizacji zadań o których mowa w ust. 1:

1)        otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,

2)        planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a)      różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

b)      ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,

c)      uczestniczenie we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy, w których uczestniczą wychowankowie,

d)     kierowanie wszystkimi wycieczkami wyjazdowymi,

e)      w miarę potrzeb odwiedzanie wychowanka w jego miejscu zamieszkania,

f)       czuwanie nad postępami w nauce i frekwencją ucznia, bycie w stałym kontakcie
z rodzicami, znajomość sytuacji pozaszkolnej wychowanka,

g)      organizowanie klasowych zebrań rodziców,

h)      prowadzenie prawidłowo i systematycznie dokumentacji klasowej,

i)        ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania,

j)        prowadzenie dokumentacji wychowawcy.

 

3)        współdziała z nauczycielami uczącymi w danej klasie (oddziale), uzgadniając z nimi
i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),

4)        utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a)      poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,

b)      współdziałania z rodzicami, to znaczy okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,

c)      włączanie ich w sprawy życia klasy i szkoły, przekazywanie rodzicom informacji o zachowania ucznia,

d)     informowania uczniów i rodziców o kryteriach zachowania,

e)      informowania uczniów i rodziców o warunkach, sposobie i trybie uzyskania wyższej niż    przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej oceny zachowania,

f)       przekazywania rodzicom informacji o zachowaniu ucznia,

 

5)        współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu  potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów; organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.

 

 

 

§ 38.

 

1.        W szkole zatrudnia się pracowników  obsługi i palaczy co, o których mowa w ust. 2-4.

2.        Do zadań sprzątaczki należy:

1)        sprzątanie codziennie po zakończeniu zajęć lekcyjnych,

2)        dyżury,

3)        sprzątanie okresowe,

4)        sprzątanie szkoły podczas ferii i wakacji.

 

3.        Do zadań konserwatora należy:

1)        bieżący dozór wszystkich urządzeń szkolnych oraz ich konserwacja,

2)        koszenie trawy w obejściu szkoły,

3)        wykonywanie prac zleconych przez dyrektora.

 

4.        Do zadań palacza C.O. należy:

1)        sprawdzanie prawidłowości armatury i stanu pieców,

2)        stosowanie właściwych mieszanek paliw,

3)        oszczędne spalanie opału,

4)        zabezpieczanie instalacji C.O. prze zniszczeniem w okresie zimy,

5)        utrzymywanie w czystości i porządku pomieszczeń kotłowni.

 

5.        Szczegółowy zakres czynności, o których mowa w ust. 2-4 określa Dyrektor Szkoły odrębnymi przepisami.

 

 

ROZDZIAŁ VII

 

UCZNIOWIE SZKOŁY

 

§ 39.

 

1.        Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im obowiązku szkolnego na podstawie art. 16 ust. 3 ustawy, a także dzieci,
w stosunku do których Dyrektor wyraził zgodę na wcześniejsze przyjęcie do szkoły na podstawie art. 16 ust. 1 ustawy.

2.        Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej z rocznym wyprzedzeniem.

3.        Do szkoły przyjmuje się:

1)        z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,

2)        na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca.

 

§ 40.

 

1.        Uczeń ma prawo do:

1)        właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami pracy umysłowej,

2)        opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz ochronę
i poszanowanie jego godności,

3)        korzystania z pomocy stypendialnej lub doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,

4)        życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

5)        swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób,

6)        rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

7)        sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,

8)        pomocy w przypadku trudności w nauce,

9)        korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zdrowotnego,

10)    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych,

11)    wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w szkole.

 

2.        Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie, a zwłaszcza dotyczących:

1)        systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,

2)        systematycznie przygotowywać się do zajęć szkolnych, prowadzić zeszyty przedmiotowe, ćwiczenia, odrabiać zadania domowe, pisać każdą pracę kontrolną

3)        znać zasady oceniania wewnątrzszkolnego, wymagania edukacyjne na poszczególne oceny poszczególnych przedmiotów, oraz oceny zachowania,

4)        przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły, okazywać szacunek nauczycielom, pracownikom, stosować się do ich poleceń, używać form grzecznościowych, dbać o kulturę słowa,

5)        szanować wolność i godność osobistą drugiego człowieka oraz cudzą własność,

6)        godnie reprezentować szkołę na zewnątrz, dbać o dobre imię i tradycję szkoły,

7)        przestrzegać zasad bezpieczeństwa zgodnie z obowiązującymi przepisami, odpowiadać za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój, dbać o bezpieczeństwo swoje i kolegów w czasie zajęć edukacyjnych, przerw oraz innych zajęć wychowawczych,

8)        dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole, posiadać poczucie odpowiedzialności za własne czyny, naprawiać wyrządzone szkody,

9)        podporządkować się zakazowi posiadania telefonów komórkowych na terenie szkoły

10)    uczestniczyć w uroczystościach, akademiach i imprezach organizowanych przez szkołę,

11)    dbać o schludny wygląd oraz noszenie obowiązkowego, odpowiedniego jednolitego stroju

12)    nosić strój galowy w czasie uroczystości szkolnych oraz reprezentując szkołę na imprezach o charakterze uroczystości poza szkołą,

13)    stosować się do zarządzeń Dyrektora i Rady Pedagogicznej.   

14)    Usprawiedliwiać nieobecności pisemnie lub przez rodziców w terminie dwóch tygodni

15)    dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.

 

 

§ 41.

 

 

1.        Uczniowie wyróżniający się w nauce, zachowaniu, aktywnie uczestniczący w życiu szkoły, reprezentujący szkołę na zewnątrz (uczestnicy konkursów przedmiotowych, rozgrywek
sportowych itp.) za swoją postawę mogą uzyskać nagrodę w następującej formie:

1)        pochwała ustna przed klasą lub przed szkołą,

2)        pochwała pisemna (dyplom uznania, wpis do dokumentów, list pochwalny do rodziców),

3)        podniesienie oceny z zachowania za szczególne osiągnięcia wychowawcze ucznia,

4)        nagrody książkowe,

5)        ufundowanie pomocy służących rozwijaniu zainteresowań,

6)        nagrody rzeczowe związane z tradycją szkoły,

7)        bezpłatny udział w wycieczkach i innych imprezach,

8)        ufundowanie biletów do kina, teatru, muzeum,

9)        publiczne podanie do wiadomości zasług ucznia.

 

 

2.        Uczeń, który narusza postanowienia statutu szkoły, swoją postawą przynosi ujmę szkole, daje zły przykład kolegom, może być ukarany w następującej formie:

1)        rozmowa wychowawcza nauczyciela z uczniem,

2)        rozmowa wychowawcy z uczniem,

3)        rozmowa wychowawcy z rodzicami.

4)        rozmowa z rodzicami w obecności dyrektora,

5)        upomnienie wychowawcy, dyrektora,

6)        nagana ustna,

7)        nagana pisemna,

8)        postawienie ucznia prze Radą Pedagogiczną,

9)        obniżenie oceny z zachowania,

10)    odebranie prawa do wycieczki lub innej imprezy szkolnej, czy klasowej,

11)    konkretna praca na rzecz szkoły,

12)    za szczególnie rażące naruszenie regulaminu szkoły lub chuligaństwo, Rada Pedagogiczna  może wystąpić do Kuratora z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

 

3.        Od nałożonej kary uczeń może się odwołać do: wychowawcy, osoby karzącej, Samorządu Uczniowskiego, Dyrektora .

4.        Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.

 

§ 42.

 

       Szkoła stwarza uczniom warunki pobytu zapewniające bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej. W tym zakresie:

1)        pomoc koleżeńska, opieka nad słabszymi,

2)        realizacja ścieżki „edukacja prozdrowotna^”,

3)        prowadzenie świetlicy profilaktyczno - terapeutycznej,

4)        spotkania z lekarzem i pielęgniarką,

5)        prelekcje, apele, konkursy,

6)        współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Rabce,

7)        systematyczne spotkania z rodzicami,

 

 

ROZDZIAŁ VIII

 

WSPÓŁDZIAŁANIE SZKOŁY Z RODZICAMI

 

§ 43.

 

1.        Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

2.        Podstawowymi formami tego współdziałania są:

1)        działalność Rady Rodziców Szkoły i jej współpraca z Radą Pedagogiczną oraz Dyrektorem Szkoły,

2)        ogólne zebrania rodziców,

3)        zebrania rodziców uczniów poszczególnych oddziałów,

4)        indywidualne kontakty Dyrektora Szkoły i wychowawców z rodzicami.

3.        Dyrektor Szkoły przy pomocy Rady Pedagogicznej udostępnia ogółowi rodziców przepisy oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów.

4.        Każdy z rodziców ma prawo do uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i postępów w nauce oraz przyczyn występujących trudności.

5.        Stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze powinny być organizowane co miesiąc w ramach tak zwanych „Dni otwartych drzwi”.

6.        Rodzice współdziałają ze szkołą w przygotowaniu zmian w statucie.

7.        Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do :

1)      dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły

2)      zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne

3)      zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć

4)      informowania w terminie do dnia 30 września każdego roku dyrektora szkoły w obwodzie, której dziecko mieszka o realizacji obowiązku szkolnego.

8. Niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym administracji.

9 Przez niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie 1 miesiąca na co najmniej 50%.

 

ROZDZIAŁ IX

 

WSPÓŁPRACA Z PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNĄ

 

§ 44.

 

1.        Uczniowie z trudnościami w opanowaniu podstaw programowych na podstawie opinii Rady Pedagogicznej po uprzedniej konsultacji z rodzicami kierowani są do poradni psychologiczno – pedagogicznej.

2.        Uczeń, który posiada orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej może być skierowany do szkoły specjalnej, zgodnie z obowiązującymi przepisami.

 

 

ROZDZIAŁ X

 

FUNKCJONOWANIE ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W PODSARNIU

 

 

§ 45

 

1. Celem edukacji przedszkolnej jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi
w relacjach ze środowiskiem społeczno kulturowym i przyrodniczym.

2.      Oddział przedszkolny wspomaga rozwój  dziecka i przygotowuje je do podjęcia
nauki w szkole.

3.      Zapewnia opiekę, wychowanie i uczenie się w atmosferze akceptacji
i bezpieczeństwa, tworząc warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości
szkolnej.

4. Oddział przedszkolny w szczególności:

            1) dba o zdrowie, bezpieczeństwo i rozwój dzieci,

            2) wspiera i doradza rodzinie w wychowaniu dziecka,

            3)zapewnia warunki umożliwiające dziecku rozwijanie poczucia tożsamości
narodowej oraz poznawania własnej historii i kultury.

 

§ 46

 

1. Zadaniem edukacji przedszkolnej jest:

            1) Poznawanie i rozumienie przez dziecko siebie i świata.

            2) Nabywanie umiejętności poprzez działanie.

            3) Odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie.

            4) Budowanie systemu wartości.

2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania
 i kształcenia dzieci poprzez:

1) zaznajomienie rodziców z zadaniami i zamierzeniami wychowawczymi,
 dydaktycznymi i opiekuńczymi w danym oddziale,

2)      informowanie każdego rodzica o postępach dziecka, jego zachowaniu,
osiągnięciach i trudnościach

3)      gromadzenie informacji o  zachowaniu się dzieci w domu: dominujące zabawy, zainteresowania, hobby, hodowle itp.

4)      przekazywanie wiedzy pedagogicznej dotyczącej interesujących rodziców zakresów wiedzy, uwrażliwiającej na dziecko, jego potrzeby, możliwości
i powinności,

5)      organizowanie doradztwa metodycznego, psychologicznego i pedagogicznego dla rodziców.

3. Szkoła w miarę potrzeb i posiadanych środków finansowych w oddziale
przedszkolnym będzie organizowała pomoc psychologiczno – pedagogiczną
i wspieranie rozwoju dzieci.

4.       Szkoła prowadzi stałą współpracę z poradnią psychologiczno pedagogiczną. Celem współpracy jest rozpoznawanie możliwości rozwojowych dzieci, wspomaganie ich rozwoju i podejmowanie wczesnej interwencji specjalistycznej oraz udzielanie wsparcia nauczycielom i rodzicom w działaniach wychowawczo – dydaktycznych.

5.       Powyższe zadania realizowane są poprzez:

1) Organizowanie spotkań z pracownikami poradni dla rodziców i nauczycieli.

2)      Kierowanie wniosków do poradni w sprawie wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka; o potrzebie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w razie potrzeby o poziomie dojrzałości szkolnej w celu odroczenia spełnienia obowiązku szkolnego.

3)      Ustalanie przyczyn wolniejszego tempa rozwoju dziecka,  kierunków pracy
z tym dzieckiem oraz kierunków pracy z dzieckiem niepełnosprawnym.

 

§ 47

 

1. W oddziale przedszkolnym może być prowadzona działalność innowacyjna
i eksperymentalna mającą na celu poszerzenie lub modyfikację zakresu
realizowanych celów, treści kształcenia, wychowania lub opieki, albo poprawę
skuteczności działania uwzględniając potrzeby środowiska i specyfikę szkoły.

2.       Działania powyższe będą podejmowane zgodnie z obowiązującymi, w tym zakresie, przepisami oświatowymi.

 

§ 48

 

1. Opiekę nad wychowankiem w drodze do oddziału przedszkolnego i z oddziału do
     domu sprawują rodzice, lub osoba przez nich uprawniona zapewniająca dziecku
     pełne bezpieczeństwo.

2.      W oddziale przedszkolnym zapewnia się dzieciom opiekę pedagogiczną w czasie pobytu dziecka w oddziale od momentu przyprowadzenia go przez rodziców do
momentu odejścia do domu.

3.       Wychowankowie oddziału przedszkolnego powinni być ubezpieczeni od nieszczęśliwych wypadków za zgodą rodziców.

4.       Stawkę ubezpieczenia corocznie ustala się z rodzicami na pierwszym walnym
zebraniu rodziców, na początku roku szkolnego.

5.       W oddziale przedszkolnym nie mogą być stosowane żadne zabiegi lekarskie bez zgody rodziców oprócz udzielania, w razie konieczności, pierwszej pomocy.

6.       W przypadku nagłych zachorowań lub wypadków szkoła natychmiast zawiadamia rodziców (prawnych opiekunów)i wzywa pomoc lekarską.

 

ORGANIZACJA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH

 

§ 49

 

1.      Szczegółową organizację wychowania, opieki i nauczania  w danym roku szkolnym określa projekt  organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.

2.      Projekt organizacyjny zatwierdza organ prowadzący szkołę.

3.      Organizację rozkładu dnia w oddziale przedszkolnym określa ramowy rozkład dnia zatwierdzony przez dyrektora, z uwzględnieniem wymagań zdrowotnych, higienicznych i założeń programowych, warunków lokalowych, i w miarę możliwości oczekiwań rodziców.

4.      Na podstawie ramowego rozkładu dnia każdy nauczyciel opracowuje ramowy rozkład dnia dla swojego oddziału, uwzględniając wiek dzieci, ich potrzeby
i zainteresowania.

5.      Plan dnia ma charakter otwarty i pozwala nauczycielowi na uwzględnienie propozycji dzieci lub bieżących wymogów organizacyjno – programowych.

 

§ 50

 

1. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok z wyjątkiem przerwy wakacyjnej
ustalanej  przez organ prowadzący szkołę.

2. Dzienny czas pracy oddziałów wynosi od 26 do 30 godzin tygodniowo tj. od 5-6
godzin.

3. Oddział przedszkolny jest złożony z dzieci w wieku od 5 do 6 lat.

4. Liczba miejsc organizacyjnych w  oddziale przedszkolnym  wynosi do 25

5. Liczba oddziałów, w zależności od potrzeb środowiskowych, może ulec zmianie
za zgodą organu prowadzącego.

 

§ 51

 

1. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego realizowana jest w ciągu
całego pobytu dziecka w przedszkolu, nie krótszym niż 5 godzin dziennie .

2. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut .

3. Czas trwania zajęć dodatkowych, w szczególności zajęć  umuzykalniających
nauki języka obcego , nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, powinien być
dostosowany do możliwości rozwojowych  dzieci i wynosić :

4. Zajęcia wymienione w ust. 3 są organizowane poza 5 godzinną
realizacją podstawy programowej.

 

§  52

1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza w oddziałach przedszkolnych
prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego,
dopuszczonego do realizacji w przedszkolu zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu, w oddziałach
przedszkolnych określają odrębne przepisy .

 

§  53

 

1.      Na życzenie i za zgodą rodziców w oddziałach przedszkolnych organizowana jest religia i inne zajęcia dodatkowe.

2.      Rodzaj zajęć dodatkowych, ich częstotliwość i formy organizacyjne uwzględniają w szczególności potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci oraz zależą od wyboru rodziców, ich możliwości finansowych i możliwości lokalowych szkoły.

3.      Specjalistów do prowadzenia zajęć dodatkowych zatrudnia dyrektor szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

Nauczyciele

 

§ 54

 

1.Nauczyciel w swoich działaniach wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem dzieci, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej dziecka.

2.Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane  z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami przedszkola: wychowawczą, dydaktyczną i opiekuńczą; wspierać każde dziecko w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego.

3.Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać dzieci w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia,
 i szacunku dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie u dzieci postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

                                                                                       

§ 55

 

Do zadań nauczyciela należy:

1) miesięczne planowanie pracy wychowawczo dydaktycznej i opiekuńczej, w zakresie nie mniejszym niż podstawa programowa wychowania przedszkolnego określona przez ministra edukacji narodowej, oraz planowanie długofalowe związane ze wspomaganiem indywidualnego rozwoju dzieci i realizacją przedszkolnego zestawu programów,

2) organizowanie pracy wychowawczo - dydaktycznej i opiekuńczej odpowiednio do możliwości i potrzeb wychowanków,

3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci,

4)  dokumentowanie obserwacji pedagogicznych  w sposób ustalony przez siebie, akceptowany przez dyrektora szkoły i zapewniający ciągłość procesu wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka,

5) obserwacje powinny być prowadzone cyklicznie, odzwierciedlać postęp dziecka oraz być właściwie dokumentowane.

6) prowadzenie diagnozy przedszkolnej - z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I szkoły podstawowej należy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, a w razie potrzeby podjąć działania określone w podstawie programowej,

7) planowanie  i organizowanie współpracy ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną,

8) planowanie i organizowanie współdziałania z rodzicami w sprawach wychowania, nauczania i opieki dzieci,

9) systematyczne doskonalenie się zawodowe, rozważne i racjonalne stosowanie zdobywanej wiedzy w organizacji procesu wychowawczego, dydaktycznego i opiekuńczego.

 

§ 56

Nauczyciel odpowiada za:

1)  życie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci,

2)      codzienne przygotowanie się do pracy z dziećmi i jakość swojej pracy,

3)      kierowanie się dobrem dziecka, troską o jego zdrowie, a także szanowanie godności osobistej dziecka,

4)      udzielanie rodzicom rzetelnej informacji dotyczącej dziecka, jego zachowania
i rozwoju,

5)      rzetelne wykonywanie zadań wynikających z indywidualnego przydziału
czynności,

6)      rzetelność, wartość merytoryczną  i estetykę obowiązującej dokumentacji
procesu wychowawczo – dydaktycznego w grupie,

7)      dobre imię szkoły.

 

§ 57

Nauczyciel ma prawo do:

1) decydowania w sprawie doboru form, metod i środków dydaktycznych  do realizacji zadań wychowawczych, dydaktycznych i opiekuńczych,

2)      tworzenia własnych programów wychowania i nauczania zgodnie
z  obowiązującymi w tym zakresie przepisami,

3)      korzystania w swojej pracy z pomocy dyrektora, rady pedagogicznej,
a także z pomocy metodycznej i merytorycznej wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek, instytucji oświatowych i naukowych,

4)      wnioskowania w sprawach usprawniania statutowej działalności szkoły, oddziałów przedszkolnych i poprawy warunków funkcjonowania dzieci w szkole,

5)      ochrony przysługującej pracownikom służby cywilnej.

 

§ 58

Współdziałanie z rodzicami, o którym mowa w § 46 ust. 2, odbywa się poprzez takie formy, jak:

1) kontakty indywidualne rodziców i nauczycieli,
2) zebrania grupowe z rodzicami ,

3) zajęcia pokazowe i otwarte dla rodziców,

4) uroczystości szkolno – rodzinne,

5) wycieczki krajoznawcze i rekreacyjne z udziałem rodziców,
6) pedagogizację rodziców, także z udziałem specjalistów,
7) organizowanie dla rodziców konsultacji ze specjalistami na terenie szkoły,
8) kierowanie dzieci do poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych odpowiednio do potrzeb rozwojowych dzieci.

REKRUTACJA DZIECI DO ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

 

§ 59

 

1.      Rekrutacja do oddziału przedszkolnego odbywa się w terminie  ustalonym przez dyrektora szkoły w  porozumieniu z organem prowadzącym i podaje do publicznej wiadomości.

2.      Do oddziału przedszkolnego są przyjmowane wszystkie są 5-cio i 6-latki z obwodu szkoły.

3.      Przyjmowanie dzieci odbywa się w oparciu o zasadę pełnej dostępności.

4.      Obowiązkiem Gminy jest zapewnienie niepełnosprawnym dzieciom 6-letnim bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do najbliższego przedszkola lub oddziału przedszkolnego umożliwiającego dzieciom spełnienie obowiązku rocznego obowiązku przedszkolnego albo zwrot kosztów przejazdu dziecka i opiekuna środkami komunikacji publicznej,  jeżeli dowożenie zapewniają rodzice.

5.      W pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci:

1)      6 letnie - odbywające obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego,

2)      dzieci 5 letnie posiadające prawo do odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego – obowiązuje do 31 sierpnia 2011 r.

3)      matek lub ojców samotnie je wychowujących,

4)      matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz niezdolność do samodzielnej egzystencji na podstawie odrębnych przepisów,

5)      dzieci umieszczone w rodzinach zastępczych,

6)      W sytuacji gdy liczba dzieci nie przekracza liczby miejsc lub przekracza o przyjęciu dziecka decyduje dyrektor szkoły w porozumieniu z organem sprawdzającym.

7)      Liczba dzieci przyjętych do przedszkola powinna być zgodna z projektem organizacyjnym i obowiązującymi przepisami.

8)      Rodzice ubiegający się o przyjęcie dziecka do przedszkola obowiązani są złożyć u dyrektora, w oznaczonym terminie, prawidłowo wypełnioną kartę zgłoszenia dziecka i inne niezbędne dokumenty   określone przez dyrektora szkoły.

 

WYCHOWANKOWIE ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

§ 60

 

1. W celu zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa, w czasie przebywania w oddziale, ustala się ogólne zasady postępowania kadry pedagogicznej i pracowników niepedagogicznych zatrudnionych w oddziale przedszkolnym:

1) Systematyczne wpajanie dzieciom zasad bezpieczeństwa.

2) Odliczanie dzieci przed wyjściem poza budynek szkoły - na spacer wycieczkę, do ogrodu oraz przed i po powrocie do budynku,

3) Reagowanie na wszelkie sytuacje, sygnały lub znamiona przestępstwa, mogące stanowić zagrożenie dla zdrowia lub życia dzieci i zgłaszanie o tym dyrektorowi
szkoły.

4) Natychmiastowe reagowanie na osoby postronne przebywające na terenie przeznaczonym dla oddziału przedszkolnego, zwrócenie się o podanie celu przybycia, udzielenie informacji zgodnie z posiadanymi kompetencjami, a w razie potrzeby zawiadomienie dyrektora szkoły.

Osoba postronna nie powinna być pozostawiona sama na terenie szkoły bez nadzoru personelu przedszkola,

2. Zabrania się pozostawiania dzieci bez opieki nauczyciela – w sytuacji koniecznej (np. skorzystanie z toalety) należy zapewnić odpowiednią opiekę nad dziećmi.

3. Zabrania się wychodzenia z dziećmi poza budynek szkoły (spacery,
wycieczki) pod opieką samej nauczycielki. W tych sytuacjach należy skorzystać z

z pomocy rodzica, pracownika obsługi lub łączyć grupy z kl. I-III.

4) Powyższe ustalenia obowiązują wszystkie osoby zatrudnione w oddziale przedszkolnym w równym stopniu zatrudnione w pełnym i niepełnym wymiarze czasu pracy.

 

 

§ 61

 

1. Dziecko w oddziale przedszkolnym  ma prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu wychowawczego, dydaktycznego i opiekuńczego poprzez respektowanie podmiotowości wychowanka z poszanowaniem jego własnej odrębności i godności,

2) swobody do wyrażania własnej osobowości,

3) ma prawo do własności, tajemnicy, bycia sobą, niewiedzy, szacunku, niepowodzeń i łez, do upadków i do radości,

4) dziecko ma prawo do ochrony przed przemocą i zgorszeniem.

2. Szkoła w swoich działaniach respektuje i gwarantuje dzieciom prawa zawarte w „Konwencji o prawach dziecka”

      

§ 62

 

1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma obowiązek:

1) szanować inne dzieci i osoby dorosłe oraz ich wytwory,2) okazywać życzliwość i pomoc innym,
3) podporządkować się obowiązującym w grupie umowom i zasadom współżycia społecznego,
4) przestrzegać zasad higieny osobistej,
5) zgłaszać swoje niedyspozycje i problemy,
2. Dziecko 6 letnie ma obowiązek realizować roczne przygotowanie przedszkolne.
Niespełnienie powyższego obowiązku podlega egzekucji w trybie przepisów
postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
3. Zwolnienie z obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego następuje w przypadku wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły, zgodnie z odrębnymi przepisami lub na podstawie unormowanej przepisami ustawy o systemie oświaty.
4. Szanować środowisko przyrodnicze i wszystko co z tym jest związane

§ 63

 

1.      Wychowankami w oddziale przedszkolnym mogą być dzieci w wieku 5 - 7 lat,
w przypadku odroczenia dzieci od obowiązku przedszkolnego do 8 lat,
a w przypadku dziecka zakwalifikowanego do kształcenia specjalnego do końca roku szkolnego, w którym dziecko kończy 10 lat.

2.      Orzeczenie o odroczeniu obowiązku szkolnego wydaje dyrektor właściwej obwodowo szkoły po zasięgnięciu opinii poradni.

3.      Dyrektor szkoły zobowiązany jest:

1) zawiadomić dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, o spełnianiu przez nie obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, w oddziale przedszkolnym, jeśli do oddziału uczęszcza dziecko z obwodu innej szkoły podstawowej,

2)   prowadzić rejestr dzieci 6 letnich i rejestr zaświadczeń wydawanych rodzicom tych dzieci,

3) kontrolować systematyczność uczęszczania 6 latka  na zajęcia wychowawczo dydaktyczne, nie krótsze niż 5 godzin dziennie.

 

 

§ 64

1. W oddziale przedszkolnym nie wolno stosować kar cielesnych, ani żadnych metod zastraszania wobec wychowanków.

2 Rodzice dzieci w każdej sprawie mają prawo interweniować u nauczycieli, dyrektora przedszkola lub w organie prowadzącym albo w organie sprawującym nadzór pedagogiczny.

3. W przypadku naruszenia praw dziecka przez nauczycieli lub pracowników niepedagogicznych szkoły rodzice mogą także składać, w formie pisemnej, skargę lub zażalenie do dyrektora szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny  lub do organu prowadzącego przedszkole, w zależności od istoty sprawy.

4. Sposób załatwiania skarg, wniosków i zażaleń określa „Kodeks postępowania administracyjnego”.

5. Szkoła prowadzi rejestr skarg i zażaleń .

 

.

PRAWA I OBOWIĄZKI RODZICÓW

 

§ 65

 

1.      Rodzice wychowanków oddziału przedszkolnego mają prawo do:

1)      znajomości niniejszego statutu i regulaminu działalności szkoły,

2)      systematycznego uzyskiwania rzetelnej informacji o rozwoju swojego dziecka;

3)      pełnej znajomości i akceptacji tego co w oddziale przedszkolnym się dzieje (znajomość działań wynikających z programów pracy przedszkola);

4)      udziału lub obserwacji zajęć prowadzonych z dziećmi;

5)      udziału w uroczystościach organizowanych przez przedszkole,

6)      wyrażaniu i przekazywaniu wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału przedszkolnego do dyrektora, organowi prowadzącemu i sprawującemu nadzór pedagogiczny.

7)      utajnienia niektórych informacji o dziecku, wskazanych przez rodziców, przekazanych nauczycielom i/lub dyrektorowi szkoły.

 

2.      Do podstawowych obowiązków rodziców należy:

1)      podanie do wiadomości szkoły pełnej informacji o sytuacji rodzinnej, zdrowiu
i potrzebach dziecka,

2)      podania prawdziwych i wyczerpujących informacji wymaganych w karcie zgłoszenia dziecka do oddziału przedszkolnego i informowanie o zaszłych zmianach,

3)      przyprowadzanie do oddziału przedszkolnego dziecka zdrowego i czystego,

4)      odbieranie dziecka z grupy w godzinach oznaczonych w ramowym rozkładzie dnia,

5)      podanie do wiadomości szkoły pełnej informacji o możliwościach
i sposobach kontaktowania się z rodzicami w sprawach dziecka,

6)      zgłaszanie nauczycielce dzieci wątpliwości związanych z aktualnym samopoczuciem dziecka,

7)      stosowanie się do przepisów statutu szkoły, szczególnie w zakresie dotyczącym oddziału przedszkolnego,

8) uczestniczenie w formach współpracy szkoły z rodzicami;

9)wyrażanie swojej opinii o pracy oddziałów przedszkolnych.

10)Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego są zobowiązani dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola, a także zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia.

11)Obowiązkiem rodziców jest informowanie szkoły (nauczycielki) o przyczynach

nieobecności dziecka, usprawiedliwienie co najmniej 50% nieobecności 6 latka

w przedszkolu, niezwłoczne poinformowanie o chorobach zakaźnych i zatruciach

pokarmowych.

 

§ 66

 

1. Rodzice za szczególne zaangażowanie we wspieraniu pracy Oddziału Przedszkola mogą otrzymać list pochwalny dyrektora, rady pedagogicznej i organu prowadzącego szkołę.

 

ROZDZIAŁ XI

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 67.

 

1.        Szkoła używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

§ 68.

 

1.        Szkoła może posiadać własny sztandar, godło i ceremoniał szkolny.

 

§ 69.

 

1.        Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację z odrębnymi przepisami.

2.        Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

3.        Obsługa finansowo – księgowa wykonywana jest przez Urząd Gminy w Rabie Wyżnej.

 

 

§ 70.

 

Zmiany w Statucie podejmuje uchwała Rada Pedagogiczna na zebraniu i przekazuje Urzędowi  Gminy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik Nr 1.

Informacje o postępach ucznia w I półroczu

 

Imię i Nazwisko ..................................................................................  klasa.............

Data ....................................

 

Ocena zachowania: .....................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

 

Religia: .......................................................................................................................

 

Edukacja polonistyczna:

 

1.         czytanie głośne: ..............................................................................................

.........................................................................................................................

2.         swobodne wypowiedzi: ..................................................................................

.........................................................................................................................

3.         recytacje: ........................................................................................................

.........................................................................................................................

4.         wypowiedzi pisemne: .....................................................................................

.........................................................................................................................

5.         przepisywanie: ................................................................................................

.........................................................................................................................

6.         samodzielne pisanie: ......................................................................................

.........................................................................................................................

7.         ortografia – dyktanda: ....................................................................................

.........................................................................................................................

8.         prowadzenie zeszytu: .....................................................................................

.........................................................................................................................

9.         czytanie lektur: ...............................................................................................

.........................................................................................................................

 

Edukacja matematyczna:

 

1.         dodawanie i odejmowanie: .............................................................................

.........................................................................................................................

2.         tabliczka mnożenia: ........................................................................................

.........................................................................................................................

3.         rozwiązywanie zadań tekstowych: .................................................................

.........................................................................................................................

4.         wiadomości praktyczne i geometria: ..............................................................

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

 

Edukacja społeczno – przyrodnicza: ..........................................................................

.....................................................................................................................................

Edukacja plastyczno – techniczna: .............................................................................

.....................................................................................................................................

Język angielski: ..........................................................................................................

.....................................................................................................................................

Edukacja ruchowa: .....................................................................................................

....................................................................................................................................

 

Ilość opuszczonych dni ................................................................. z czego:

usprawiedliwionych ...............................................

nieusprawiedliwionych ..........................................

 

Podsarnie, dnia ....................................................................

Wychowawca ......................................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik Nr 2

 

 KARTA OCENY ZACHOWANIA KL. .....

 

 

Propozycja karty oceny. Kartę stosujemy podczas klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej.

 KARTA OCENY ZACHOWANIA KL. .......

 

Propozycja karty oceny.Kartę stosujemy podczas klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej.

 

 

    KARTA SAMOOCENY ZACHOWANIA

Imię i nazwisko ................................................................. klasa .................